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    下图中①和②所示的变异类型分别属于

    A．基因重组和染色体易位 B．染色体易位和染色体易位

    C．染色体易位和基因重组 D．基因重组和基因重组

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．在生物教材当中出现了很多有关小泡的叙述，下面说法错误的是（　　）
    A．在动物、植物的细胞中，含有一些由高尔基体形成的，由膜包被的小泡，称为溶酶体
    B．刚分裂形成的植物细胞中只有很少几个分散的小液泡，随着细胞的长大，这些小液泡就逐渐合并发展成一个大液泡
    C．在植物有丝分裂的前期，核膜开始解体，形成分散的小泡，到了有丝分裂的末期，这些小泡会聚集成一个细胞板，进而形成新的细胞壁
    D．突触前膜的突触小泡含有神经递质，当其受到刺激时，突触小泡可以与突触前膜融合，释放神经递质到突触间隙中

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省莱州市高三上第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于科学实验及方法的叙述正确的是

    A．利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗—亮—暗三层结构

    B．分别用H218O和C18O2作对照研究光合作用的产物O2的来源

    C．用C18O2研究光合作用中碳的转移途径为CO2→C3→C5→（CH2O）

    D．用极细的光束和乳酸菌处理黑暗中的水绵证明叶绿体在光合作用中产生氧

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年西藏拉萨中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于种群的说法，错误的是

    A．种群是生物进化的基本单位

    B．一个池塘中全部的鱼是一个种群

    C．生物进化的实质是种群基因频率的改变

    D．一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做种群的基因库

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年西藏拉萨中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是

    A．人工诱变育种 B．基因工程育种

    C．单倍体育种 D．杂交育种

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年西藏拉萨中学高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于基因、遗传信息的叙述，错误的是

    A．基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体

    B．遗传信息可以通过DNA复制遗传给后代

    C．互为等位基因的两个基因具有相同的碱基数量

    D．遗传信息是指DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序

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    科目：高中生物 来源：2016届甘肃天水秦安第二中学高三上学期第一次检测考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为两种不同生物体的处于生活状态的细胞亚显微结构示意图，请据图回答：

    （1）图1所示细胞的名称是 ；通常情况下，该细胞是否具有增殖能力？ ，原因 ；研究图1所示的生理活动过程，一般采用的研究方法是 。

    （2）若利用甲基绿和吡罗红两种染色剂对细胞进行染色，以观察图1所示细胞中DNA和RNA的分布，依据的原理是 。

    （3）当图2所示细胞吸18O2后，18O2将在③中的 （填结构名称）被利用，并首先在

    （填物质名称）中检测到18O的存在。

    （4）若将图2所示细胞置于适宜浓度的KNO3溶液中，与质壁分离复原有关的细胞器是 （填序号）。

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    科目：高中生物 来源：2016届甘肃天水秦安第二中学高三上学期第一次检测考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某个DNA片段由500对碱基组成，A＋T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为

    A．330 B．660

    C．990 D．1320

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图1为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、IV分别代表不同的营养级，ml、m2代表不同的能量形式．图2表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少．请据图作答：

    （1）图1中，ml、m2表示的能量形式分别为太阳能、热能，在生态系统的生物群落内部能量流动的载体是有机物．通常情况下，位于营养级IV的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是能量在各营养级之间的传递具有逐级递减的特点．
    （2）图2中，若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量，则B表示II所同化固定的能量，C表示II用于生长、发育和繁殖的能量．若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，则该系统营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是$\frac{b}{y}$×100%（用图中所给字母的表达式表示）．
    （3）图2中有两处不同的能量散失途径，其中E处散失的能量是通过分解者的分解作用实现的．
    （4）若图1中营养级I、Ⅱ、Ⅲ各只有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图3．若甲能量的$\frac{1}{4}$直接提供给丙，则要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是100kJ．
    （5）与稻田生态系统比较，湖泊生态系统的抵抗力稳定性高（高、低或相同），原因是该生态系统营养结构复杂．

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