分析 分析图甲:A代表大气中的二氧化碳,B代表消费者,C代表分解者,D代表生产者;①代表光合作用和化能合成作用,②表示捕食关系,③表示分解作用.
分析图乙:图乙代表的是食物网,草是生产者,其他代表消费者,还缺少分解者、非生物的物质和能量.
解答 解:(1)由以上分析可知,图中C代表分解者;图乙为食物网图解,其中只有生产者和消费者,对应图甲中的D、B.
(2)②表示碳在生物群落内部的流动过程,而碳在生物群落内部以含碳有机物的形式流动.③表示碳在生物群落与无机环境之间的循环过程,而碳在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环.
(3)若图乙中的蛇由于某种原因灭绝,则食物链缩短,猫头鹰获得能量增多,所以猫头鹰的数量增加.
(4)已知高营养级的能量,求低营养级能量时,需最少能量,按÷20%计算.若蛇取食鼠的比例占$\frac{3}{4}$,从理论上分析,蛇体重增加4kg,将最少消耗草=4×$\frac{3}{4}$÷20%÷20%+4×$\frac{1}{4}$÷20%÷20%÷20%=200kg.
故答案为:
(1)分解者 D、B
(2)含碳有机物 二氧化碳
(3)增加
(4)200
点评 本题考查生态系统物质循环、食物网的成分、物质循环的形式、能量流动的计算,意在考查学生理解能力、分析图文能力、推理和计算能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年龄 | 0+ | 1+ | 2+ | 3+ | 4+ | 5+ | 6+ | 7+ | 8+ | 9+ | 10+ | 11+ | ≥12 |
个体数 | 92 | 187 | 121 | 70 | 69 | 62 | 63 | 72 | 64 | 55 | 42 | 39 | 264 |
A. | 种群的年龄组成为增长型 | |
B. | 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 | |
C. | 调查该动物的种群密度,常用的调查方法是标志重捕法 | |
D. | 在该动物种群中,能量流动的特点是单向流动、逐级递减 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用音响设备发出信号吸引鸟类捕食害虫 | |
B. | 利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物 | |
C. | 家禽、家畜的粪便可被农作物利用,提高其产量 | |
D. | 人工控制作物光照时间长短,达到早熟、高产的目的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
2,4-D溶液浓度(mol/L) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
生根数(平均值) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
A. | 促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度是10-11mol/L | |
B. | 促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度应大于10-12mol/L | |
C. | 超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用 | |
D. | 相同浓度的2,4-D溶液和NAA溶液对插条生根的作用相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察植物细胞有丝分裂的实验中,解离会使细胞失去活性 | |
B. | 观察植物叶绿体需用健那绿染色,染色后的细胞能维持活性数小时 | |
C. | 鲁宾和卡门用同位素标记法,证明了光合作用释放的氧全部来自水 | |
D. | 在探究酵母菌的无氧呼吸的实验中,用酸性重铬酸钾溶液检测的结果呈灰绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏泰州姜堰区高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞膜功能的复杂程度主要取决于膜上
A.磷脂含量
B.蛋白质的种类和数量
C.糖的种类
D.水的含量
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