A. | 本实验既可以起到选择培养的作用又可以起到鉴别培养的作用 | |
B. | 纤维素的分解产物纤维二糖和葡萄糖能与刚果红作用形成红色的复合物 | |
C. | 涂布平板时,应用涂布器沾少量菌液并转动培养皿以使菌液涂布均匀 | |
D. | 应只选择平板中有较大透明圈的菌落进行计数 |
分析 纤维素的单体是葡萄糖,纤维素酶能够将纤维素范围葡萄糖.纤维素酶是一种复合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.纤维素分解菌可以用刚果红染液进行鉴别,能够产生透明圈的菌落就是纤维素分解菌.
解答 解:A、培养基中加入纤维素起到了选择培养的作用,培养基中加入的刚果红染液又对纤维素分解菌进行鉴别,A正确;
B、刚果红可以与纤维素形成红色复合物,当纤维素被纤维素酶分解后,红色复合物无法形成,B错误;
C、涂布平板时,将沾有少量酒精的涂布器在火焰上引燃待酒精燃尽后,冷却8~10s再用,不能沾少量菌液,C错误;
D、应只选择平板中有较大透明圈的菌落进行纯化培养,D错误.
故选:BCD.
点评 本题主要考查纤维素分解菌的相关知识,意在强化学生对纤维素分解菌的相关知识点的识记与理解.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙烯、生长素、2、4-D、萘乙酸都是植物激素 | |
B. | 番茄的无籽性状不能遗传,所以番茄在此过程中未发生变异 | |
C. | 根的向地性、顶端优势都体现了生长素作用的两重性 | |
D. | 油菜开花期遭受大风,为弥补损失可喷洒适宜浓度的生长素类似物溶液来提高产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多 | |
B. | 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 | |
C. | 生长素对水稻根生长的作用具有两重性 | |
D. | 根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此细胞是动物细胞,不是植物细胞 | |
B. | 在高倍光学显微镜下可以观察到该视野 | |
C. | 结构③不能直接将葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 结构③和④中均存在碱基A与T配对的现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元兴奋时,兴奋部位的离子分布发生改变 | |
B. | 神经元上兴奋的传导方向与膜外局部电流方向一致 | |
C. | 兴奋的传递过程需要消耗细胞呼吸产生的ATP | |
D. | 内环境中Na+、K+的浓度变化可影响兴奋的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体内激素的合成受光照、温度、水等环境因子的影响 | |
B. | 若将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康的小麦上,可使小麦增产 | |
C. | 生长素直接参与细胞代谢,加大生长素的浓度可以有效促进细胞生长 | |
D. | 激素有各自专门的生产器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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