分析 1、微生物常见的接种的方法
①平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.
②稀释涂布平板法:将待分离的菌液经过大量稀释后,均匀涂布在培养皿表面,经培养后可形成单个菌落.
2、分析图解:图甲平板中菌落呈线段状分布,运用的平板划线法,一般采用接种环进行划线操作.
解答 解:(1)酸奶制作过程是以牛奶作为培养基,对发酵器皿要进行高温灭菌处理.
(2)酸奶制作常用乳酸杆菌作为菌种,乳酸杆菌通过无氧呼吸将糖类转化成乳酸.
(3)图甲平板中菌落呈线段状分布,运用的平板划线法,该方法将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面,最终可以得到由单个活菌形成的菌落,接种时需要使用接种环,并且每次接种前和接种后均需要酒精灯灼烧灭菌.
(4)培养时,还要注意将培养皿倒置放在温度适宜的环境中,防止冷凝水落入培养基而污染培养物.
故答案为:
(1)牛奶 高温灭菌
(2)无氧
(3)平板划线法 稀释 单个活菌 AD
(4)倒置
点评 本题考查了微生物的分离与培养基以及酸奶制作的有关知识,要求考生能够掌握微生物分离与纯化的一般方法,同时掌握相关操作步骤,识记酸奶制作的原理,掌握微生物分离和培养过程中的无菌技术.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离SC时可用稀释涂布平板法或划线法 | |
B. | 培养36h时SC的数量为该种群的环境容纳量 | |
C. | 影响SC种群密度变化的主要因素是O2浓度和pH | |
D. | 发酵液中的尼古丁为SC提供碳源和氮源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该动物个体的基因型是AaBB | B. | 甲是减数分裂,乙是有丝分裂 | ||
C. | 该动物肝细胞具有两个染色体组 | D. | 乙图所示细胞发生了基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 芽和幼叶较多的枝条因生长素浓度过高而不易生根 | |
B. | 用2,4-D处理枝条生根的效果与处理时间呈正比 | |
C. | 沾蘸法扦插实验需要做预实验,浸泡法不需要预实验 | |
D. | 浸泡法所使用的2,4-D溶液的浓度比沾蘸法要低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某基因正常表达时,以两条链为模板合成其互补链 | |
B. | 某基因上可结合多个核糖体,以提高对应蛋白质的合成效率 | |
C. | 中心法则的各个过程均能在线粒体和叶绿体中发生 | |
D. | 通过复制产生的两个基因在减数第一次分裂后期可能移向细胞两极 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉钢铁集团第三中学高二4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列过程中不涉及植物组织培养技术的是
A.由马铃薯的茎尖培育出无病毒植株
B.白菜和甘蓝经体细胞杂交过程培育出杂种植株
C.转入抗卡那霉素基因的烟草细胞培育出转基因植株
D.二倍体水稻的种子经秋水仙素处理后培育出四倍体植株
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北沙市高一下学期第三次半月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在噬菌体侵染细菌的实验中,随着培养时间的延长,培养基内噬菌体与细菌的数量变化如图所示,下列相关叙述不正确的是
A.噬菌体增殖所需的原料、酶、能量均来自细菌
B.在t0~t1时间内,噬菌体还未侵入到细菌体内
C.在t1~t2时间内,噬菌体侵入细菌体内导致细菌大量死亡
D.在t2~t3时间内,噬菌体因失去寄生场所而停止增殖
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