分析 据图分析:图甲中,A表示促甲状腺激素释放激素,B表示甲状腺激素,C表示促甲状腺激素,D表示胰岛素和胰高血糖素.图乙中,①表示突触小泡,②表示突触前膜,③表示突触间隙,④表示突触后膜.丙图中,多巴胺存在于突触小泡中,所以它是一种神经递质.
解答 解:(1)据图甲可知:在寒冷环境中,下丘脑分泌的A增多作用于垂体,促进垂体分泌C,C又作用于甲状腺,促进甲状腺分泌的B增多.在体温调节过程中既有下丘脑、有关神经的参与,又有A、B、C等激素的参与,因此,调节方式为神经-体液调节.
(2)据图分析,A为促甲状腺激素释放激素,B为甲状腺激素,因此A、B对垂体的作用分别为促进、抑制.
(3)D代表胰岛分泌的激素包括胰岛素和胰高血糖素.血糖浓度升高时直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素来调节降低血糖浓度,血糖浓度降低时直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素来调节升高血糖浓度,因此影响它们分泌量的刺激是血糖浓度变化.
(4)图甲中下丘脑-垂体-甲状腺调节过程为分级调节,甲状腺激素可反馈调节下丘脑和垂体的分泌.
(5)激素是信息分子,需要受体进行识别,激素发挥作用后变会被灭活.
(6)Ach是神经递质,存在于突触小泡①中;Ach的释放是胞吐,通过0层膜.
(7)正常情况下,抗体作用于病毒,不以自身的正常细胞作为抗原,重症肌无力患者的抗体作用于自身的正常细胞,属于自身免疫疾病.
(8)由图可知,多巴胺是一种神经递质,正常情况下,多巴胺发挥作用后可能过多巴胺转运体运输进入突触小体,而可卡因与多巴胺转运体结合,阻止了多巴胺进入突触前膜,导致突触间隙中多巴胺含量增多,多巴胺持续发挥作用,从而增强并延长对脑的刺激,产生“快感”.
(9)体温调节中枢位于下丘脑.
故答案为:
(1)ABC 神经-体液
(2)促进 抑制
(3)胰岛素 胰高血糖素 血糖浓度
(4)分级调节 反馈调节
(5)受体(糖蛋白) 被灭活
(6)①0
(7)自身免疫
(8)神经递质 增多
(9)体温调节
点评 本题考查激素的调节和兴奋在神经元间的传递等知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞质基质中的H+被转运到溶酶体内须消耗能量 | |
B. | 溶酶体不能淸除细胞内无用的生物大分子和衰老的细胞器 | |
C. | 由于溶酶体内的水解酶并未分泌到细跑外,因此由核耱体合成后不需经过内质网和高尔基体的加工 | |
D. | 溶酶体内含有的酶称为菌酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA和RNA是同一物质在不同时期的两种形态 | |
B. | DNA和RNA的基本组成单位是一样的 | |
C. | AGCTGA既可能是DNA的碱基序列,也可能是RNA的碱基序列 | |
D. | mRNA的碱基序列,取决于DNA的碱基序列,同时又决定蛋白质中氨基酸的序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两个Y染色体,两个血友病基因 | |
B. | 一个X染色体,一个Y染色体,一个血友病基因 | |
C. | 两个X染色体,两个血友病基因 | |
D. | 一个Y染色体,没有血友病基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体能合成水解酶用于分解抗原或衰老的细胞器 | |
B. | 结核杆菌属于胞内寄生菌,其蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成 | |
C. | 没有核膜的细胞在吸收葡萄糖时,消耗的能量是由线粒体提供的 | |
D. | ATP和ADP都是高能磷酸化合物,能在叶绿体中相互转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 牛痘中含有类似天花的抗体 | B. | 牛痘中含有类似天花的抗原 | ||
C. | 牛痘中含有天花的抗原 | D. | 牛痘中含有天花的抗体 |
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