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下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A、洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞质壁分离程度可能不同
B、黑藻叶片不能用于质壁分离实验,因为无紫色大液泡、有叶绿体干扰
C、观察洋葱根尖分生区时,可看到细胞中染色体正向细胞两极移动
D、蛋白质与蛋白酶混合一段时间后,用双缩脲试剂检测不会出现紫色
考点:观察植物细胞的质壁分离和复原,检测蛋白质的实验,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:1、观察植物细胞质壁分离实验要选择有颜色的材料,有利于实验现象的观察;紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同,用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同.
2、观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验,其步骤为:解离→漂洗→染色→制片.
3、蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应.
解答: 解:A、紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同,用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同,A正确;
B、叶片的叶肉细胞中液泡呈无色,叶绿体的存在使原生质层呈绿色,有利于实验现象的观察,B错误;
C、观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,由于解离,细胞已经死亡,所以不能看到根尖分生区细胞中染色体向两极移动,C错误;
D、蛋白酶的本质是蛋白质,可以与双缩脲试剂发生紫色反应,D错误.
故选:A.
点评:本题考查观察洋葱根尖有丝分裂实验、检测蛋白质的实验、细胞质壁分离及复原实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1).实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果如图2.

(1)植物激素是植物细胞之间传递
 
的分子.
(2)图2数据显示,GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出
 
作用,GA3的这种作用更为显著.
(3)植物伸长生长可能是细胞数量和/或
 
增加的结果.当加入药物完全抑制DNA复制后,GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%,说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是
 

(4)从图2中的B组数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的
 
倍、IAA单独处理的
 
倍,由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在
 
的关系.
(5)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中
 
的量较高.

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物研究性学习小组的同学在进行遗传病情况调查时,发现一位男生患有两种遗传病,进一步调查后画出其家族的遗传病系谱图如下(设甲病的显性基因为A、隐性基因为a;乙病的显性基因为B、隐性基因为b).请据图分析并回答问题:
(1)从系谱图上可以看出甲病的遗传具有
 
特点,其遗传方式属于:
 

(2)已知Ⅱ3不是乙病基因的携带者,第Ⅰ代将乙病基因传递给Ⅲ10个体的途径是
 
(用数字和“→”表示),这种传递特点在遗传学上称为
 

(3)Ⅱ7个体的基因型为
 
;若Ⅲ9与Ⅲ12结婚,生育的儿子患病的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现用纯种黄颖燕麦与纯种黑颖燕麦杂交,F1全为黑颖,F1自交产生的F2中,黑颖:黄颖:白颖=12:3:1.下列相关叙述错误的是(  )
A、控制颖色的两对基因位于一对同源染色体上
B、F2中非黑颖有六种基因型,纯合体占
1
6
C、F2中黄颖自交后代中杂合体占
1
2
D、F1测交,后代表现型比为2:1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

有两种罕见的家族遗传病,致病基因分别位于常染色体和性染色体上.其中一种称为黑尿病(A,a),病人的尿在空气中一段时间后,就会变黑.另一种患者因缺少珐琅质而牙齿为棕色(B,b).现有一家族遗传图谱.
(1)棕色牙齿是位于
 
染色体上的
 
性基因决定的.
(2)写出3号个体可能的基因型:
 
.7号个体基因型可能有
 
种.
(3)若10号个体和14号个体结婚,生育一个棕色牙齿的女儿概率是
 

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下列生物组织检测油脂实验中描述错误的是(  )
A、检测油脂时用吸水纸吸去多余染液,再在切片上加1~2滴50%的乙醇,洗去多余染液
B、检测油脂时用50%的乙醇洗去多余染液,用吸水纸吸去乙醇,再在切片上加1~2滴水,盖盖玻片,制成装片
C、观察油脂时移动装片,将切片最薄部分移至显微镜视野中心
D、观察油脂时不能看到位于两个细胞之间的脂肪滴

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知有两株玉米甲(aabb)与乙(aabb)分别发生了基因突变,甲植株为Aabb,乙植株为aaBb,已知A、B基因控制着优良性状,回答下列问题:
(1)若想获得优良性状纯合个体可采用杂交育种方法吗?(写出思路即可)
(2)若为了达到培育(AaBb)杂交种的目的,设计育种方案.(写出思路即可)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面有关基因重组的说法不正确的是(  )
A、基因重组发生在减数分裂过程中,是生物变异的重要来源
B、基因重组产生原来没有的新基因,从而改变基因中的遗传信息
C、基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型
D、基因重组能产生原来没有的新性状组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人类某一家族甲种遗传病和乙种遗传病的遗传系谱图(设甲遗传病与A和a这一对等位基因有关,乙遗传病与另一对等位基因B和b有关,且甲乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病).请回答有关问题:

(1)甲病是由
 
性基因控制的,该基因位于
 
染色体上.
(2)个体5和个体7可能的基因型分别是
 
 

(3)个体8的乙种遗传病致病基因最初来源于图中的
 

(4)若个体3和个体4再生一个女孩,则该女孩表现正常的概率为
 

(5)若个体8和个体9结婚,则生下一个患甲病小孩的概率是
 

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