限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmpⅠ |
酶切位点 | C↓CGG GGC↑C | G↓GATCC CCTAG↑G | ↓GATC CTAG↑ | CCC↓GGG GGG↑CCC |
分析 分析表格:表中是四种限制酶的识别序列和切割位点,其中BamHⅠ的识别序列也能被MboⅠ识别和切割.
分析图2:用BamHⅠ切割会破坏目的基因,用MboⅠ切割也会破坏目的基因,因此要用酶切法获得目的基因,最应选择的限制酶是MspⅠ和SmaⅠ.
解答 解:(1)植物A和D对草甘膦敏感,B和E对草甘膦天然具有抗性,C和F则经过了转基因处理,所以A-C浇清水,都能健康成长;F虽经过了转基因处理,但是否成功还未知,所以D-F浇的水中含有草甘膦,D肯定不能健康成长,E肯定能健康成长,F未知.因此,肯定能健康成长的是ABCE.
(2)要从大肠杆菌中筛选出含EPSPS基因的突变菌株,则必须要用含草甘膦的选择培养基培养大肠杆菌.
(3)基因表达载体的组成包括复制原点、启动子、终止子、标记基因和目的基因.
(4)用BamHⅠ切割会破坏目的基因,用MboⅠ切割也会破坏目的基因,因此要用酶切法获得目的基因,最应选择的限制酶是MspⅠ和SmaⅠ,这样既可获得目的基因,也可以防止目的基因与运载体反向链接.
(5)将目的基因导入受体细胞常用农杆菌转化法.若EPSPS基因已被成功转移到植物F中,但植物F仍没有表现出抗性,可能的原因目的基因没有成功表达或表达的产物失活.
故答案为:
(1)ABCE
(2)草甘膦
(3)标记基因 目的基因
(4)MspⅠSmaⅠ
(5)农杆菌转化法 目的基因没有成功表达或表达的产物失活
点评 本题结合图表,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤,掌握各步骤中的相关细节问题,能结合图中和表中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研磨时加入CaCO3可防止叶绿素在酸性条件下分解 | |
B. | 滤纸条的一段剪去两角的目的是使色素带比较直 | |
C. | 画滤液细线时需迅速重复多画几次以增加色素的含量 | |
D. | 滤纸条上相邻且距离最远的两条色素带呈橙黄色和黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黄猿蚁与聚果榕之间存在能量流动关系 | |
B. | 两种榕小峰、黄猿蚁、榕树之间存在共同进化 | |
C. | 寄生榕小蜂与传粉榕小峰之间存在寄生关系 | |
D. | 传粉榕小峰与聚果榕之间存在捕食和竞争关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | Q甲=Q乙 | B. | Q乙=q乙 | C. | Q甲>q乙 | D. | Q乙>q甲 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不随意践踏草坪 | B. | 合理密植农作物 | ||
C. | 给路边的大树根部留有空隙 | D. | 储存蔬菜的地窖留有通风孔 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验步骤 | 预期实验结果 | |
① | 给小白鼠注射高剂量放射性同位素标记的甲种抗原 | 不发生免疫反应 |
② | 再给小白鼠注射低剂量非放射性同位素标记的甲种抗原 | 不发生免疫反应 |
③ | 再给该小白鼠注射乙种抗原 | 发生免疫反应 |
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