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图表示的是测定保温桶内温度变化实验装置.
B兴趣小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况.材料用具:保温桶(500mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油.
实验假设:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多.
(1)取A、B两装置设计实验如下,请补充下表中内容:
装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
 
B加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液
 
加入石蜡油,
铺满液面
(2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
,这是控制实验的
 
变量.
(3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量,还需要增加一个装置C.请写出装置C的实验步骤:
装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三
C
 
 
加入石蜡油,
铺满液面
(4)实验预期:在适宜条件下实验,30分钟后记录实验结果,
若装置A、B、C温度大小关系是:
 
(用“<、=、>”表示),则假设成立.
考点:探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:分析实验装置图:本题实验的目的是验证酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多,因此实验的自变量是有无氧气,因变量是保温瓶的温度变化.
分析表格:实验设计需遵循对照性原则和单一变量原则.为了排除酵母菌以外因素产生的温度变化,则需要增加一个装置C,即空白对照组.
解答: 解:(1)实验设计需遵循对照性原则和单一变量原则,因此①处应填:不加入石蜡油,②处应填:加入10g活性干酵母.
(2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧气,这样可以控制实验的自变量.
(3)由于酵母菌呼吸作用之外的因素可能引起温度变化,为了排除酵母菌以外因素产生的温度变化,则需要增加一个装置C,因此应设计空白对照组,即:③加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液,④不加入活性干酵母.
(4)因为有氧条件下比无氧条件下呼吸作用放出热量多,因此装置A、B、C温度大小关系是A>B>C.
故答案为:
(1)①不加入石蜡油   ②加入10g活性干酵母
(2)去除氧气    自
(3)③加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液    ④不加入活性干酵母;
(4)A>B>C
点评:本题结合图表,考查探究酵母菌细胞呼吸方式实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体细胞免疫过程的部分图解.对该过程分析正确的是(  )
A、a细胞的裂解死亡是由基因决定的
B、该图不能表示HIV感染机体后的免疫过程
C、当相同抗原再次侵入细胞时,c细胞迅速增殖分化
D、在此过程中,c细胞释放b来加强它的杀伤力

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是果蝇细胞减数分裂示意图,其中说法正确的是(  )
A、图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组
B、①过程可能发生同源染色体的交叉互换和自由组合
C、图Ⅲ的a、b、c、d细胞中遗传信息可能互不相同
D、若a细胞内有5条染色体,一定是过程②出现异常

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科目:高中生物 来源: 题型:

萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活.实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm).
主要试剂及仪器:麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等.
实验步骤:
步骤一:制作麦芽糖梯度液.取7支干净的具塞刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂 试管号
1 2 3 4 5 6 7
麦芽糖标准液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸馏水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林试剂(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步骤二:萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液.
步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
步骤四:另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略其中含有的少量麦芽糖)和蒸馏水,将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
步骤五:取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入E、F试管,然后向E、F试管分别加入
 
,最后
 
,观察颜色变化.
结果分析:将E试管中颜色与第①步中获得的麦芽糖标准液进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率.
请分析回答:
(1)本实验的目的是测定
 

(2)步骤一的6试管中加入蒸馏水的量(Y)是
 
 (单位mL).
(3)实验中B试管所起的具体作用是
 

(4)请补全步骤五的做法
 
 

(5)若要测定另一种淀粉酶的活性,则需在步骤
 
进行改变.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1、图2表示人体细胞中蛋白质合成的相关过程(图2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等),据图回答:

(1)在蛋白质合成过程中,图1、图2分别表示
 
 
过程.
(2)图1中②和③在组成上的区别是
 
.如果②发生改变,生物的性状
 
改变,原因是
 

(3)图2中c表示
 
,色氨酸的密码子是
 
,若图中多肽a是由60个氨基酸脱水缩合而成,则①中至少含有
 
个碱基对.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【生物一选修3:现代生物科技专题】
人体细胞内含有抑制癌症发生的p53基因,生物技术可对此类基因的变化进行检测.

(1)目的基因的获取方法通常包括从
 
中获取和人工化学合成,为了获得更多的目的基因,可以用
 
技术使目的基因在生物体外大量扩增.
(2)上图表示从正常人和患者体内获取的p53基因的部分区域.与正常人相比,患者在该区域的碱基会发生改变,这种变异被称为
 
,是生物变异的
 
来源.
(3)已知限制酶E识别序列为CCGG,若用限制酶E分别完全切割正常人和患者的p53基因部分区域(见图),那么正常人的会被切成
 
种长度的片段;而患者的则被切割成长度为
 
对碱基和
 
对碱基的片段.
(4)如果某人的p53基因区域经限制酶E完全切割后,共出现170、220、290和460碱基对的四种片段,那么该人的基因型
 
(以P+表示正常基因,P-异常基因).

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科目:高中生物 来源: 题型:

人工构建的大肠杆菌质粒pBR322是基因工程中应用最广泛的载体(见图1).除标注外,图中其他英文缩写表示该质粒上不同的限制性核酸内切酶的切割位点.请分析回答:

(1)此质粒的化学本质是
 
,它可以作为多种目的基因的(运)载体,原因是
 
.ampr和tetr在基因工程中的主要作用是
 

(2)人胰岛素由两条肽链共有51个氨基酸组成,如图2所示.

①通过基因工程培育能合成人胰岛素的工程菌时,可先依据
 
推出
 
序列,再推出
 
序列,然后用化学方法人工合成A链和B链基因的片段.将此基因片段分别与
 
重组后,再导入大肠杆菌内.
②在大肠杆菌内合成的单独的A、B两条多肽链没有生物活性,是因为细菌中缺少
 
,不能
 
.若要直接获得有活性的转基因人胰岛素,可以选择
 
作为受体细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因复制与表达的叙述,不正确的是(  )
A、遗传密码位于mRNA上,每一种密码子只能编码一种氨基酸,终止密码子除外
B、每种tRNA只转运一种氨基酸,tRNA的反密码子携带遗传信息
C、核糖体可在mRNA上移动,终止密码子无对应的tRNA
D、双链DNA分子经过复制后,子代DNA分子中
C+T
A+G
=1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物在不同光照强度下,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化.对植物生理过程分析正确的是(  )
A、光照强度为a时,光合作用强度不为零
B、光照强度为b时,光合作用与呼吸作用强度相等
C、光照强度为c时,光合作用强度是呼吸作用强度两倍
D、光照强度为d时,光合作用从环境中吸收2单位CO2

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