A、在发酵工程中得到的单细胞蛋白是从微生物中提取出来的蛋白质 |
B、单克隆抗体是由效应T细胞和骨髓瘤细胞融合后的杂交瘤细胞产生的 |
C、在扦插枝条基部的切口处涂上适宜浓度的圆褐固氮菌的浸出液,枝条容易生根 |
D、紫茉莉花斑枝条上的雌蕊接受绿色枝条上的花粉,所得种子(F1)发育成的植株全部是花斑植株 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、9/16 | B、3/8 |
C、3/16 | D、1/8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、被多种病原体感染过的小鼠体内会产生多种效应B细胞 |
B、经细胞融合后形成的单个杂交瘤细胞可分泌多种特异性抗体 |
C、用“抗原-抗体检测法”可筛选出产生特定抗体的杂交瘤细胞 |
D、单克隆抗体的制备过程中使用了细胞培养和细胞融合技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、免疫系统通过识别并清除异常细胞、病原体等,实现其维持稳态的作用 |
B、兴奋在两个神经元之间传递的过程中,不会出现膜的转移和融合 |
C、激素起作用后即被灭活,故机体需源源不断产生,以维持其含量的动态平衡 |
D、下丘脑能调控垂体相关激素的分泌,进而调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物激素直接参与细胞代谢 |
B、植物的生长发育是靠生长素调节完成的 |
C、在植物的生长发育过程中,几乎所有生命活动都受到植物激素的调节 |
D、要使植物组织培养成功,应在培养基中同时加入等量的生长素和细胞分裂素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、摩尔根利用果蝇证明基因在染色体上 |
B、卡尔文利用小球藻探索CO2在光合作用中转化为有机碳的途径 |
C、艾弗里利用肺炎双球菌证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质 |
D、温特利用燕麦胚芽鞘证明植物体内存在生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此生态系统可能存在的食物链为植物→旅鼠→旅鼠的天敌 |
B、此生态系统三种生物的种群数量围绕各自的K值上下波动 |
C、在被标记的旅鼠部分被捕食后,用标记重捕法估算的旅鼠种群密度将偏低 |
D、数量激增后,旅鼠会出现“自杀”行为,反映了生态系统的信息传递功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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