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细胞学说的建立过程是一个科学家研究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折,下列说法正确的是

A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞
C.德国科学家魏尔肖指出“细胞只能来自细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

C

解析试题分析:细胞学说是施莱登和施旺提出的,英国科学家虎克细胞的发现者和命名者;故A错误。细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容,原核细胞是在细胞学说创立之后才发现的;故B错误。德国科学家魏尔肖指出“细胞只能来自细胞”是对细胞学说的补充;故C正确。细胞学说揭示了生物的统一性而没有多样性;故D错误。
考点:本题考查细胞学说的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示某生物膜结构,图中A、B、C、D、E、F表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜的运输方式。下列说法正确的是( )

A.若是根毛细胞的细胞膜,通过中耕松土可促进b物质的吸收
B.若是线粒体膜,b和c过程运输的气体分别是O2、CO2
C.若是突触前膜,则突触间隙位于图示膜的下部
D.动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如下图,表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程,下列说法错误的是

A.内环境与A交换气体必须通过的结构是肺泡
B.①表示食物的消化和吸收过程
C.②表示肾小囊的重吸收作用
D.D表示皮肤

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,有关说法错误的是

A.培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→Ⅴ 
B.通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的 
C.通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异 
D.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关的叙述错误的是

A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示 
B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如乙图所示 
C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系 
D.丙实验初期,种内的互助与种间的斗争并存,后期X的种内斗争加剧 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关ATP的叙述中,不正确的是

A.人体内成熟的红细胞中没有线粒体,但能产生ATP
B.ATP中的能量可以来源于光能和化学能,也可以转化为光能和化学能
C.在有氧与无氧的条件下,细胞质基质都能形成ATP
D.ATP是生物体内的储能物质,因此,在细胞内含量很多

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

已知大豆的紫花对白花为显性,现有一株紫花大豆甲,要确定甲的基因型,最简便易行的办法是

A.选另一株白花大豆与甲杂交,子代中若有白花出现,则甲为杂合子
B.选另一株白花大豆与甲杂交,子代若都表现为紫花,则甲为纯合子
C.让紫花大豆甲进行自花传粉,子代中若有白花出现,则甲为杂合子
D.让甲与多株紫花大豆杂交,子代中若紫、白花之比接近3∶1,则甲为杂合子

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

两对相对性状的基因自由组合,如果F2的性状分离比分别为9:7,那么F1与隐性个体测交,与此对应的性状分离比分别是

A.1:3 B.1:1 C.1:2:1 D.9:3:3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是:

A.原核生物的细胞结构中没有线粒体,只能通过厌氧呼吸获得能量
B.细胞分化、衰老和癌变都会导致细胞形态、结构和功能发生变化
C.核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和mRNA组成
D.蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一般不发生改变

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