练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    16．如图为水稻（2n=24）的几种不同育种方法示意图，据图回答：
    （1）A表示杂交．B过程中的细胞增殖方式包括有丝分裂和减数分裂．
    （2）打破物种界限的育种方法是E（用图中的字母表示），其原理是基因重组．
    （3）B过程的原理是植物细胞全能性，C过程的处理方法是秋水仙素处理（单倍体）幼苗，为缩短育种时间常采用的方法是ABC（用图中的字母表示）．
    （4）利用F方法可以培育三倍体．三倍体西瓜由于联会紊乱，不能进行正常减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子．正常的植株Aa与该植株用F方法得到的四倍体植株杂交，后代个体的基因型种类有4种，比例是1：5：5：1．

    分析 1、育种方法的比较如下表：

    杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
    方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    原理基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）
    2、分析题图：AD为杂交育种，ABC为单倍体育种，E为基因工程育种，F为多倍体育种．

    解答 解：（1）A表示杂交；B过程中涉及到花药中花粉粒形成的减数分裂，花粉粒长成单倍体植株的有丝分裂，因此B过程中的细胞增殖方式包括减数分裂和有丝分裂．
    （2）打破物种界限的育种方法是E基因工程育种，该方法的原理是基因重组．
    （3）B为花药离体培养过程，该过程需要采用植物组织培养技术，其原理是植物细胞具有全能性；C将单倍体植株转变成纯合子需要采用秋水仙素处理幼苗；单倍体育种能明显缩短育种年限，因此为缩短育种时间常采用的方法是ABC单倍体育种．
    （4）利用F方法可以培育三倍体无籽西瓜，三倍体西瓜由于联会紊乱，不能进行正常减数分裂形成生殖细胞，因此，不能形成种子．正常的植株Aa与该植株用F方法得到的四倍体植株（AAaa）杂交，Aa能产生A和a两种比例相等的配子，而AAaa能产生三种配子，其基因型及比例为AA：Aa：aa=1：4：1，因此后代个体的基因型种类有4种，比例是AAA：AAa：Aaa：aaa=1：5：5：1．
    故答案为：
    （1）杂交       有丝分裂和减数分裂
    （2）E          基因重组
    （3）植物细胞全能性    秋水仙素处理（单倍体）幼苗      ABC
    （4）联会紊乱          4       1：5：5：1

    点评 本题结合图解，考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型及特点，掌握几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省推荐高二下学期摸底考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    【选修3——现代生物科技专题】

    根据所学知识回答问题：

    (1)植物组织培养技术的理论依据是 ；在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行 和 。

    (2)在动物细胞培养时，通常在合成培养基中加人适量血清，其原因是 。细胞培养应在含5%的C02的恒温培养箱中进行，C02的作用是 。

    (3)转基因技术的核心步骤是 ，完成该步骤所需要的酶有 。

    (4)培育试管婴儿时，可通过给母体注射 增加排卵数量，从父亲体内获得的精子需要进行 处理，才能完成受精作用。

    (5)“无废弃物农业使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化。这体现了生态工程 原理。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．在人体的内环境中可以发生的生理过程是（　　）
    A．血浆蛋白和血红蛋白的合成
    B．食物中的蛋白质经过消化分解成氨基酸
    C．葡萄糖的氧化分解
    D．抗体与抗原结合

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．应用生物工程技术能获得人们需要的生物新品种或新产品，请据图回答下列问题：
    （1）在培育转基因牛生成人生长激素的过程中，②过程需要选取牛的受精卵作为受体细胞，导入成功后经培育得到早期胚胎，在移植入受体母牛子宫之前，必须对胚胎进行性别鉴定，一般取处于囊胚期的滋养层细胞进行检测．
    （2）在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有使其能在牛的乳腺细胞中特异性表达的乳腺基因启动子，人生长激素基因在人体和牛体内出现相同表达结果的原因是所有生物共用一套遗传密码．从分子水平检测转基因牛是否培育成功的方法是抗原--抗体杂交法．
    （3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，II最可能是已免疫的B淋巴（或浆细胞）细胞，III代表的细胞具有既能产生特定抗体，又能无限增殖的特点．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株．育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2．据图回答下列问题：

    （1）若番茄与马铃薯均为二倍体（2N），通过图1“番茄-马铃薯”幼苗培植过程中，杂种细胞内最多含有8个染色体组．该杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于单倍体植株．
    （2）若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定．图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果．据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有（多选）1、2、4．

    （3）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为单倍体育种．图2三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是植物体B．
    （4）如果“番茄-马铃薯”幼苗栽植过程中根部被水淹了，水浸期间对“白菜-甘蓝”植株的根细胞进行测定，测得根细胞吸收O2与释放CO2之比为1：2，则其有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1：3．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图表示菊花嫩枝和月季花药的离体培养过程，请据图回答下面的问题．

    （1）图示中A和B分别表示脱分化（去分化）、再分化．
    （2）不同植物对各种条件的要求往往不同，进行菊花组织培养对光照的控制为每日日光灯照射12小时．对月季来说，适宜花粉培养的时期是单核期（单核靠边期）期．为确定该花粉是否处于该时期，对于不易染色的花粉常用的染色方法是焙花青-铬矾法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下面关于科学发展史和科学方法的叙述，错误的是（　　）
    A．孟德尔在处理实验数据时，应用了数学统计方法
    B．摩尔根用实验证明了果蝇的眼色是伴X染色体隐性遗传
    C．萨顿假说运用了类比推理的科学方法
    D．沃森和克里克运用模型建构等方法发现了DNA双螺旋结构

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列表述正确的是（　　）
    A．温带针阔混交林比热带雨林的抵抗力稳定性高
    B．同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢
    C．不同的生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性不同
    D．对人类利用强度较大的生态系统，无需实施相应的物质和能量投入，生态系统也能保持内部结构和功能的协调

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．关于显性性状的下列叙述中，错误的是（　　）
    A．杂种F1显现的那个亲本性状是显性性状
    B．具有显性性状的个体不可能是杂合体
    C．具有显性性状的个体自交后代不一定产生性状分离
    D．显性性状是受显性基因控制的

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案