科目:高中生物 来源: 题型:
A、若探究温度或pH对酶活性的影响,都可选择过氧化氢溶液作为底物 |
B、诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度的秋水仙素处理 |
C、卡尔文的小球藻实验和恩格尔曼的水绵实验均运用了同位素标记法 |
D、酒精在“绿叶中色素的提取和分离”和“土壤中小动物类群丰富度的研究”两个实验中的作用不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度和氧气 |
B、在晴朗的夏天,CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素 |
C、通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20% |
D、图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②③④⑤ |
C、①②④⑤ | D、①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在DNA粗提取和鉴定过程中,目的是析出DNA黏稠物 |
B、在植物细胞质壁分离和复原实验中,目的是使分离后的细胞复原 |
C、在“观察植物细胞有丝分离实验”制作装片的过程中,目的是为了漂洗 |
D、观察细胞质流动实验时间过长时,目的是防止装片上细胞脱水死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
次数 | DD | Dd | dd | |
第1组 | 10 | 2 | 3 | 5 |
第2组 | 30 | 10 | 11 | 9 |
第3组 | 50 | 13 | 25 | 12 |
第4组 | 80 | 21 | 39 | 20 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
样地 编号 |
植物种类数 | simpson多样性指数 | 薇甘菊覆盖度(% ) | |||
引人前 | 引人后 | 引入前 | 引人后 | 引人前 | 引人后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
同化总量(106J) | 储存能量(106J) | 呼吸消耗(106J) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B |
B、减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4发生分离 |
C、减数分裂后产生了BB、Bb、bb三种类型的雄配子 |
D、减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换 |
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