某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑。向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入N2，装置示意图如图。下列说法不正确的是( )
| A．向锥形瓶中充入N2的目的是制造无氧环境 |
| B．若溴麝香草酚蓝水溶液不变色，则说明马铃薯块茎细胞进行的是酒精发酵 |
| C．实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒 |
| D．溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水 |
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为某高等生物细胞某种分裂的两个时期的结构模式图，a、b表示染色体片段。下列关于两图叙述错误的是
| A．图1细胞处在减数第二次分裂中期，此时期没有遗传物质复制 |
| B．两图说明分裂过程中可能发生基因重组 |
| C．同源染色体上等位基因的分离不发生在两图所处的分裂时期 |
| D．若两图来源于同一个卵原细胞，且图2是卵细胞，则图1是次级卵母细胞 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
科研小组从埋藏在西伯利亚冻土的中成功地提取了DNA片段，将它注入到小鼠的胚胎中，并在这个胚胎形成软骨和其它骨骼的过程中发挥了重要作用。下列对该项技术及应用前景的分析，合理的是（ ）
| A．要将猛犸象的基因导入到某动物胚胎内，不能用病毒作为运载体 |
| B．利用绝种动物的体细胞经组织培养可望获得人们所需的器官 |
| C．用上述提取的猛犸象基因替换小鼠细胞内的基因，通过克隆技术可以将已灭绝的猛犸象重新复活 |
| D．猛犸象与小鼠共用一套遗传密码，它们合成蛋白质的方式基本相同 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列叙述符合基因工程概念的是（ ）
| A．基因工程的操作水平是细胞水平 |
| B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株属于基因工程 |
| C．限制性内切酶只在获得目的基因时才用 |
| D．基因工程可以定向改造生物的遗传物质，属于基因突变 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图表示某种植物的叶肉细胞中的A、B两种细胞器及在这两种细胞器中所进行的生理活动之间的关系。下列说法正确的是( )
A．A细胞器内生理活动的强度小于B细胞器内生理活动的强度
B．A、B两种细胞器都能产生ATP，产生的ATP都从细胞器中运出
C．图示叶肉细胞中有有机物的积累，细胞能够正常生长
D．改变光照强度一定会改变A细胞器中生理活动的强度
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是某绿色植物体内以葡萄糖作为底物的有氧呼吸过程模式图，1～8表示相关物质。下列说法不正确的是( )
| A．催化1→2反应的酶存在于线粒体的基质中 |
| B．4和7为同一种物质，在活细胞中含量最高 |
| C．6可以来自叶绿体，3可以提供给叶绿体 |
| D．产生8最多的是5与6之间的反应 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某小组利用检测气压变化的密闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下。关闭活栓后，U型管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）。下列说法不正确的是（ ）
| A．甲组右管液面变化，表示微生物吸收氧气的量 |
| B．乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸的CO2的释放量和O2消耗量之间的差值 |
| C．甲组右管液面升高，乙组不变，说明只有有氧呼吸 |
| D．甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
人体不同细胞的寿命和分裂能力不同（见下表），分析相关数据后可以得出的结论是（ ）
| 细胞种类 | 小肠上皮 细胞 | 平滑肌细胞 （分布于内脏器官） | 心肌 细胞 | 神经 细胞 | 白 细胞 |
| 寿命 | 1～2d | 很长 | 很长 | 很长 | 5～7d |
| 能否分裂 | 能 | 能 | 不能 | 绝大多数不能 | 不能 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应，由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是
| A．蛋白酶 | B．RNA聚合酶 | C．RNA | D．逆转录酶 |
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