分析 兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,速度快;兴奋在神经元之间的传递是化学信号,存在时间上的延搁,速度较慢.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.
解答 解:(1)神经纤维兴奋时,神经纤维膜对钠离子通透性增加,使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负,该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动,形成局部电流.因此,兴奋在神经纤维上以电流形式向前传导.
(2)兴奋在突触的传递过程是:突触前神经元兴奋传至突触小体,引起其中突触小泡与突触前膜融合,通过胞吐方式释放递质到突触间隙,递质与突触后膜上受体结合,导致突触后神经元兴奋或抑制.
(3)由于美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用,所以美洲箭毒进入人体后,与乙酰胆碱受体结合,使乙酰胆碱受体不能与递质结合,导致兴奋不能传递到下一个神经元,因此,肌细胞不能收缩.
(4)本实验的目的是探究雄激素与动物性行为的关系,实验设计需遵循对照原则,本实验缺少对照组,因此还需另选取一组各方面都相似的个体,重复同样的手术过程,但不摘除睾丸,作为对照.验证激素的作用时,还要对实验仔公鸡注射雄激素,观察其现象.
故答案为:
(1)电流
(2)突触小体 突触间隙 兴奋或抑制
(3)肌细胞不能收缩
(4)对实验仔公鸡注射雄激素,观察其现象.另选取一组各方面都相似的个体,重复同样的手术过程,但不摘除睾丸,作为对照.
点评 本题考查神经冲动的产生和传导、动物激素的调节及探究实验,要求考生识记神经冲动的产生原因,掌握兴奋在神经元上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程;识记动物激素的功能;明确实验的目的,能根据探究实验的原则,对实验方案进行修正和完善.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•遂宁期末)新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是( )
A.呼吸作用减弱 B.呼吸作用加强
C.光合作用减弱 D.促进了物质的分解
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绝大多数酶合成的场所是核糖体,部分酶的合成场所是细胞核 | |
B. | 葡萄糖进入小肠上皮细胞时会使胞内ADP的含量增加 | |
C. | 与正常细胞相比,癌细胞中与糖蛋白合成有关的酶的活性明显偏低 | |
D. | 能产生ATP的细胞一定能产生酶,能产生激素的细胞一定能产生酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a→a为一个细胞周期 | B. | b→c过程中有中心粒的复制 | ||
C. | c→d过程中有核糖体增生 | D. | a→b过程中没有基因表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在琼脂固体培养基上长出的单个菌落含有多种细菌 | |
B. | 在培养基中加入青霉素可抑制真菌而促进细菌生长 | |
C. | 向液体培养基中通入氧气能促进破伤风杆菌的生长 | |
D. | 同一种物质可能既作碳源又作氮源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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