操作步骤 | 操作方法 | 试管A | 试管B | 试管C |
1 | 过氧化氢溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
2 | 温度处理 | 40℃ | 100℃ | O℃ |
3 | 加新鲜的肝脏研磨液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
4 | 观察现象 |
操作步骤 | 操作方法 | 试管Ⅰ | 试管Ⅱ |
1 | 加可溶性淀粉溶液 | 2mL | 无 |
2 | 加新鲜的蔗糖溶液 | 无 | 2mL |
3 | 加新配制的斐林试剂 | lmL | 1mL |
4 | 加新鲜的淀粉酶溶液 | 1mL | lml |
5 | 40℃水浴加热 | 2分钟 | 2分钟 |
6 | 60℃水浴加热 | 2分钟 | 2分钟 |
7 | 观察现象 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、酶的活性受温度影响,高温会破坏酶的空间结构从而使酶失去活性,低温会使酶活性降低,不能破坏酶的空间结构,因此温度适当升高,酶活性可以恢复;
4、酶对化学反应起催化作用的机理是酶能降低化学反应的活化能.
解答 解:(1)探究温度对酶活性影响的实验中,温度是人为改变的量,是实验所要探究的量,为自变量.由于过氧化氢受温度影响较大,温度升高到一定温度时,过氧化氢会自行分解,因此温度也可以是无关变量.
(2)3和4的顺序有误,先需酶与反应底物相混合,之后加斐林试剂后,进行水浴加热.温度设置应该为50~65℃温水中水浴加热10min.调整后的顺序为1245367.
(3)酶的作用机理是降低化学反应活化能.绝大多数酶的化学本质为蛋白质,少数为RNA,其基本单位是氨基酸和核糖核苷酸.
(4)酶的活性受温度影响,高温会破坏酶的空间结构从而使酶失去活性,低温会使酶活性降低,不能破坏酶的空间结构,因此温度适当升高,酶活性可以恢复,酶制剂适于在低温(0-4℃)保存.
故答案为:
(1)自变量 无关变量 由于过氧化氢受温度影响较大,温度升高到一定温度时,过氧化氢会自行分解
(2)3和4的顺序有误,先需酶与反应底物相混合,之后加斐林试剂后,进行水浴加热.温度设置应该为50~65℃温水中水浴加热10min 1245367
(3)活化能
(4)高温会破坏酶的空间结构从而使酶失去活性 低温会使酶活性降低,不能破坏酶的空间结构,因此温度适当升高,酶活性可以恢复
点评 本题的知识点是酶的作用机理、温度对酶活性的影响,对于相关知识点的综合理解应用,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2016届山东烟台市高三上学期12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于下图的说法不正确的是( )
A.A液、B液和C液共同构成了人体内环境的主体
B.胰腺细胞分泌的消化酶、胰岛素等通过B液运输到作用部位
C.流经胰腺组织细胞的血液中O2浓度下降,CO2浓度升高
D.B液周围的管壁破损或其含有的蛋白质减少均会造成A液增多
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是反射弧结构示意图,以下叙述正确的是
A.切断e,刺激外周神经(远离中枢的位置),能引起收缩反射
B.在缩手反射中,兴奋在e上以电信号的形式双向传导
C.突触小体是由上一个神经元树突或轴突膨大形成
D.d部位信号转换为电信号→化学信号→电信号
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在森林群落中,动物也有类似于植物的垂直结构 | |
B. | 负反馈调节在生物群落内部与生态系统中普遍存在 | |
C. | 种群的各特征中,种群密度是种群最基本的空间特征 | |
D. | 任何生态系统都需要不断地得到来自于系统外的能量补充 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基编号 | 浓度/mg•L-1 | m/% | n/个 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 77.4 | 6.1 | |
3 | 0.2 | 66.7 | 5.3 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
育种名称 | 优点 | 缺点 |
①_____ | 使位于不同个体的优良性状集中在一个个体上 | 时间长、需及时发现优良性状 |
②_____ | 可以提高变异频率或出现新性状,加速育种进程 | ①有利变异少,需大量处理实验材料 ②变异具有不确定性,盲目性大 |
③_____ | 明显缩短育种年限 | 技术复杂 |
④_____ | 提高产量和营养成分 | 适用于植物,在动物中很难开展 |
A. | 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 单倍体育种 | |
B. | 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 多倍体育种 | |
C. | 杂交育种 杂交育种 多倍体育种 单倍体育种 | |
D. | 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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