A、该图表示翻译的过程,图中核糖体从左向右移动 |
B、多聚核糖体合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上互不相同 |
C、若合成某条肽链时脱去了100个分子的水,则指导该多肽链合成的mRNA中至少含102个密码子 |
D、若合成产物为胰岛素,则它不需经内质网和高尔基体的加工 |
科目:高中生物 来源: 题型:
实验组号 | 溶氧量 | 培养环境 | 观察指标 | |||||
呼吸频率(第1次统计) | 呼吸频率(第2次统计) | 呼吸频率(第3次统计) | … | 呼吸频率(第n次统计) | Y1(次/min) | |||
A | 0.2mg/L | X1 | 160 | 152 | 156 | 161 | ||
B | 6.2mg/L | X2 | 78 | 80 | 80 | 83 | ||
C | 8.0mg/L | X3 | 57 | 61 | 60 | 63 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人参细胞培养和杂交瘤细胞的培养--细胞全能性 |
B、植物组织培养和制备单克隆抗体--细胞增殖 |
C、纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁--酶的高效性 |
D、原生质体融合和动物细胞融合--细胞膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程2、4、5体现了中心法则 |
B、侵染细胞时,HIV的蛋白质不会进入宿主细胞 |
C、过程4的产物既可以作为子代病毒的遗传物质,又可以指导子代病毒的蛋白质合成 |
D、科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、n% | ||
B、
| ||
C、1-(m+n)% | ||
D、(
|
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、质壁分离与复原 |
B、胰岛素的加工和分泌 |
C、神经元间兴奋的传递 |
D、吞噬细胞摄取和处理抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
杂交组合 | 亲本表现型 | 子代表现型及比例 | ||||||||||||||
父本 | 母本 | ♂ | ♀ | |||||||||||||
甲 | 红花宽叶 | 白花宽叶 |
|
| ||||||||||||
乙 | 白花窄叶 | 红花宽叶 |
| 无雌性个体 |
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