分析 探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是:
(1)酵母菌是兼性厌氧型生物;
(2)酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定,因为CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,或使澄清石灰水变浑浊;
(3)酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定,由橙色变成灰绿色.
解答 解:根据题意可知,该装置用于探究酵母菌有氧呼吸.图中三个培养瓶的玻璃导管左侧一个的进气,右侧一个是出气,因此需将每个培养瓶左侧的玻璃导管延长到溶液中.
由于有氧呼吸需要检测产生的二氧化碳,因此首先需要除去空气中的二氧化碳,则左侧培养瓶中应加入氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,右侧加入澄清的石灰水,中间加入酵母菌的培养液.
故答案为:
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,意在考查考生分析实验装置,提取有效信息的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①显示云母片可以阻止胚芽鞘顶端制造的生长素往下运送 | |
B. | 琼脂不会阻止胚芽鞘顶端制造的生长素往下运送 | |
C. | 图①②结果显示生长素会向背光面移动,造成生长差异的弯曲 | |
D. | 假若将图④的琼脂改换成云母片,结果仍然有向光弯曲的现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因相同 | |
B. | 某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化 | |
C. | 玉米种子萌发长成新植株过程,发生了细胞分化且能体现细胞全能性 | |
D. | 小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程,发生了细胞分化且能体现细胞全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有叶绿体的细胞是植物细胞,不含叶绿体的细胞不是植物细胞 | |
B. | 含线粒体的细胞能进行有氧呼吸,不含线粒体的细胞不能进行有氧呼吸 | |
C. | 含有叶绿体的细胞都含有线粒体 | |
D. | 叶绿体是细胞的能量转换站,能为各种生命活动提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布 | |
B. | 核糖体化合物组成与噬菌体相同 | |
C. | 蓝藻的核糖体一部分游离于细胞溶胶中,一部分附着在内质网上 | |
D. | 通常情况下,一条mRNA上可以结合多个核糖体,同时进行多条肽链的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体都有严整的结构 | |
B. | 病毒具有严整的结构 | |
C. | 除病毒等少数种类外生物体都有细胞结构 | |
D. | 所有生物体都有细胞结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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