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1.下列关于基因突变的叙述,正确的是(  )
A.基因突变一定能改变生物的表现型B.基因突变多数是有利的
C.基因突变是随机发生的、不定向的D.突变的基因一定能传递给后代

分析 基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变.
(1)基因突变的概念:DNA分子中发生替换、增添和缺失,从而引起基因结构的改变.
(2)原因:
外因:①物理因素、②化学因素、③生物因素.
内因:DNA复制时偶尔发生错误,DNA的碱基组成发生改变等.
(3)特点:①普遍性;②随机性、不定向性;③突变率很低;④多数有害;
(4)基因突变对后代的影响
①若发生在生殖细胞中,将遵循遗传规律传递给后代;
②若发生在体细胞中,一般不遗传,但有些植物可通过无性繁殖遗传.

解答 解:A、基因突变不一定能导致生物性状的改变.比如:由于密码子的简并性(几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象),一个碱基突变后,可能其氨基酸还是不变的,这样性状不会改变;如果突变发生在内含子或者发生隐性突变等等,生物性状也不会改变,A错误;
B、基因突变具有多害少利性,对生物体多数有害,B错误;
C、基因突变具有随机性,可以随机发生,且具有不定向性,C正确;
D、基因突变发生在生殖细胞中,能遗传给后代;基因突变发生在体细胞中,一般不遗传给后代,D错误.
故选:C.

点评 本题考查基因突变的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、发生的时期、原因、特征及意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.番茄果色由一对基因A、a控制,如表是关于番茄果色的3个杂交实验及结果.下列分析正确的是(  )
实验组亲本表现型F1的表现型和植株数目
红果黄果
1红果×黄果492501
2红果×黄果9970
3红果×红果1 511508
A.番茄的果色中,黄色为显性性状
B.实验2的后代中红果番茄均为杂合子
C.实验1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aa
D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.回答有关植物激素调节问题.
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同.图1表示不同生长素浓度下该幼苗各器官的生长效应,图2示水平放置且顶芽优先生长的幼苗,各器官或部位用编号指代.

(1)图1中,在生长素浓度为10-6mol/L时,对幼苗的茎生长起促进作用.能够同时促进茎和芽生长的生长素浓度范围是10-10~10-6 mol/L.
(2)图2中①的生长素浓度对应图1中的E点,②的生长素浓度对应图1中的F点.
(3)若图2中③的生长素浓度在B点,则④的浓度在图1中的D点左右.为了促进④的生长,可采取的办法是去除顶芽.
(4)除生长素外,对植物生长、细胞伸长、分裂分化具有促进作用的植物激素有BD(多选).
A.乙烯       B.赤霉素        C.脱落酸      D.细胞分裂素
(5)植物激素在农业生产上有广泛的应用,如用人工合成的生长素类似物涂在没有授粉的番茄雌蕊柱头上获得无籽番茄.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图表示细胞工程的流程图(a、b表示过程),请据图回答下列问题:
(1)若图示为动物细胞融合的过程,则a特有的诱导剂是灭活的病毒.以动物细胞融合为基础发展起来的杂交瘤技术为制造单克隆抗体开辟了新途径,通过把能产生抗体的B淋巴(浆)细胞与能在体外大量增殖的骨髓瘤细胞进行融合,得到既能迅速大量繁殖,又能产生专一抗体的杂交瘤细胞.
(2)若图示为植物体细胞杂交过程,则在甲、乙融合之前,需要用纤维素酶和果胶酶(填工具酶)制备原生质体.这项工程的意义是克服有性杂交远缘不亲合障碍,扩大亲本组合的范围.
(3)由甲乙融合得到丙细胞的基本原理是细胞膜的流动性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于正常人体内环境的叙述,错误的是(  )
A.血浆的蛋白质含量大于组织液
B.组织液部分成份渗入毛细血管或毛细淋巴管
C.组织液的代谢终产物大部分从毛细血管动脉端进入血浆
D.内环境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神经递质、激素等成分

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,下列被标记的部位组合正确的是(  )
A.①②B.①③C.①④D.②④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.肽酶可以水解下列化合物(如图所示),肽酶水解作用的部位是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.菌落中细菌被噬菌体杀死形成的透明区域称为噬菌斑.大肠杆菌的直径大小通常在0.5〜3μm.如图为分离获得噬菌体的过程,请回答下列问题:

(1)观察噬菌斑的培养基从物理性质上分析是一种固体培养基.浓缩的蛋白胨可为大肠杆菌提供C源、N源等营养物质.
(2)上述步骤中使用污水的目的是为实验提供噬菌体.步骤B的目的是促进噬菌体与细菌分离.
(3)检查滤液中是否有噬菌体存在,可诜择(大肠杆菌)噬菌斑作为观测指标.写出操作简要步骤:在含有大肠杆菌的固体培养基上用稀释涂布法涂布滤液,培养、观察是否有噬菌斑.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.科学家格里菲斯利用肺炎双球菌进行实验来探究其遗传物质.请根据相关知识回答:
(1)格里菲斯先做了三组实验:
A.R 型(无荚膜无毒菌) 注射 小鼠 健康
B.S 型(有荚膜有毒菌)注射 小鼠 败血症(死亡)
C.高温杀死 S 型菌 注射 小鼠 健康
后来他发现上述的实验步骤并不严谨,于是又做了第四组实验:活 R 型菌+高温杀死 S 型菌注射小鼠,此实验的结果是败血症(死亡).
(2)从上述实验可以看出:在第四组实验中,已经被加热杀死的 S 型细菌中,含有转化因子等物质.
(3)肺炎双球菌属于原核(填“原核”或“真核”)生物,具有的细胞器是核糖体.

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