番茄营养丰富.是人们喜爱的一类果蔬．但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因(PG).控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶.该酶能破坏细胞壁.使番茄软化.不耐贮藏．为满足人们的生产生活需要.科学家们通过基因工程技术.给普通番茄细胞中导入抗多聚半乳糖醛酸酶基因.培育出了抗软化.保鲜时间长的番茄新品种．操作流程如如图所示.请据� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

番茄营养丰富，是人们喜爱的一类果蔬．但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因（PG），控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏．为满足人们的生产生活需要，科学家们通过基因工程技术，给普通番茄细胞中导入抗多聚半乳糖醛酸酶基因（抗PG），培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种．操作流程如如图所示，请据图回答：

（1）过程①通常会用两种限制酶切割目的基因的原因是

．
（2）经过程②可获得三种土壤农杆菌，除依据质粒上的

筛选出的含重组DNA的土壤农杆菌外，还有

、

两种土壤农杆菌．
（3）从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接阻碍了PG表达时的

过程，最终使番茄获得抗软化的性状．
（4）若mRNA1的碱基序列是AACCUUGC，则mRNA2的碱基序列是

．
（5）目的基因能否在番茄细胞内稳定存在的关键是

．
（6）如果利用上述方法培育出的蕃茄不具抗软化性状，经分子杂交技术检测，发现细胞内有抗PG存在，但检测不到mRNA2分子，可能原因是目的基因（抗PG）上游缺少

．
（7）上述所得抗软化蕃茄的后代会发生性状分离现象，获得能稳定遗传的抗软化蕃茄的方法是

．

考点：基因工程的原理及技术

专题：

分析：分析图解：图中①表示基因表达载体的构建；②表示重组质粒导入土壤农杆菌，然后土壤农杆菌侵染番茄细胞，将目的基因整合到番茄染色体DNA上；③表示通过植物组织培养技术获得转基因植株的过程．

解答： 解：（1）过程①表示基因表达载体的构建，此过程通常会用两种限制酶切割目的基因，以产生不同的黏性末端，这样可以防止目的基因自身环化，保证目的基因可以和质粒定向连接．
（2）经过程②可获得三种土壤农杆菌，除依据质粒上的标记基因筛选出的含重组DNA的土壤农杆菌外，还有不含质粒、含普通（非重组）质粒两种土壤农杆菌．
（3）mRNA是翻译过程中的直接模板，从图中可见，mRNA1和mRNA2的结合直接阻碍了PG表达时的翻译过程，最终使番茄获得抗软化的性状．
（4）若mRNA1的碱基序列是AACCUUGC，根据碱基互补配对原则，mRNA2的碱基序列是UUGGAACG．
（5）目的基因能否在番茄细胞内稳定存在的关键是目的基因是否整合到受体细胞的染色体DNA上．
（6）根据题意可知，该基因已经导入受体细胞，而细胞检测不到mRNA2分子，说明该目的基因未发生转录，而启动转录的是目的基因上游的启动子，因此可能原因是目的基因（抗PG）上游缺少启动子．
（7）基因工程获得产物中只有一个目的基因，因此可以表示为Aa，而杂合子不能稳定遗传，因此要获得能稳定遗传的抗软化蕃茄的方法是连续多次自交．
故答案为：
（1）防止目的基因自身环化
（2）标记基因不含质粒含普通（非重组）质粒
（3）翻译
（4）UUGGAACG
（5）目的基因是否整合到受体细胞的染色体DNA上
（6）启动子
（7）连续多次自交

点评：本题考查了基因工程的相关知识，意在考查考生的识记能力和综合运用所学知识的能力，难度适中．考生要能够图中机理明确该该改造的原理，即通过目的基因的转录产生相应的mRNA，而该mRNA能够与细胞中相应mRNA发生互补配对，进而抑制翻译过程；识记基因表达载体的组成和启动子的作用．

练习册系列答案

龙人图书快乐假期暑假作业郑州大学出版社系列答案

名题教辅暑假作业快乐生活武汉出版社系列答案

南粤学典名师金典测试卷系列答案

高分计划小考必备升学全真模拟卷系列答案

金3练课堂作业实验提高训练系列答案

学与练期末冲刺夺100分系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

以下有关ATP的叙述中，正确的是（　　）

A、绿色植物叶肉细胞合成ATP需要在光下才能进行

B、植物体内消耗ATP过程的同时往往伴随[H]的消耗

C、动物细胞内产生[H]和消耗[H]的同时一般都会有ATP的合成

D、酵母菌在线粒体内合成ATP，在细胞质基质中消耗ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

在质量分数为3%的可溶性淀粉溶液中加入质量分数为2%的新鲜的淀粉酶溶液．置于0℃至90℃的不同环境中．其他条件均适宜．则淀粉的分解总量与温度的关系图，正确的是（　　）

A、

B、

C、

D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

回答下列两道关于光合作用和细胞呼吸的问题：
Ⅰ．森林中，阳光可能会穿过森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它们随着太阳的运动和枝叶的摆动而移动．如图甲显示了在“光斑”照耀前后一株生长旺盛的植物光合作用过程中吸收C0₂和释放0₂的情况．请据图分析回答：
（1）图中的实线表示

，虚线表示

．“光斑”照耀开始时，限制光合作用产物（糖类）合成的主要因素是

．
（2）当“光斑”移开时，0₂的释放速率发生如图所示变化的原因是：

．而C0₂吸收速率发生如图所示变化的原因是

．

Ⅱ．实验目的：①验证酵母菌有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多 ②光照减弱使光合作用产生的氧气减少．请依据所给的实验装置（如图乙）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，完成实验步骤的设计和预测实验结果．
材料和用品：菠菜叶片、打孔器、真空泵、纱布（包住试管可部分遮光）等．（实验过程中温度等条件适宜，空气中氧气和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜叶片的无氧呼吸忽略不计）．
实验步骤和预测实验结果：
（1）取生长旺盛的菠菜叶片，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片，并将其随机均分成两组，分别置于与右图所示装置相同的装置A与装置B中的试管内，两个装置均关闭夹子①、②，用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口．
结果：小圆形叶片均下沉到试管底部．
（2）将装置A、B均置于相同且适宜的光照等条件下，均关闭夹子③，并打开装置A的夹子

，打开装置B的夹子

．观察小圆形叶片上浮情况．
结果：

．
（3）一段时间后，打开两个装置的夹子③，并关闭装置A的夹子①、②，关闭装置B的夹子②，用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口．
结果：

．
（4）用纱布包住装置B的试管，部分遮光，同时打开装置A、B的夹子①、②，并关闭夹子③，观察小圆形叶片上浮的情况．
结果：

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

一种动物体细胞的染色体数为24，动物细胞的有丝分裂的后期和中期的染色体分别有几条，姐妹染色体分别有几条，DNA分子分别有几个？

，

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：