精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
18.图1和图2是生长素发现的两个相关实验.据图判断下列说法正确的是(  )
①图1是达尔文的向光性实验,图2是1928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验 
②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关,感光部位是尖端 
③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端下部 
④根据图2实验可以推测:植物的弯曲生长可能和促进生长物质分布不均匀有关
⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素.
A.①②④B.①③⑤C.①②⑤D.①③④

分析 图1:达尔文实验:达尔文通过燕麦胚芽鞘的一组对照实验:尖端遮光和尖端以下遮光,得出胚芽鞘尖端在单侧光照射下,会产生某种刺激,这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲.
图2:温特实验:把燕麦胚芽鞘尖端切下,放在琼脂薄片上,将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧,发现芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长,说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质,该物质能自顶端向下运输,促进胚芽鞘生长.温特认为:胚芽鞘尖端能产生某种类似动物激素的物质,命名为生长素.

解答 解:①图1是达尔文的向光性实验,图2是1928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验,①正确;
②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关,感光部位是尖端,②正确;
③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端,③错误;
④根据图2实验可以推测:植物的弯曲生长可能和促进生长物质分布不均匀有关,④正确;
⑤实验1没有证明胚芽鞘尖端产生了生长素,⑤错误.
故选:A.

点评 本题考查了植物生长素发现过程中的实验,意在考查考生的识记能力和实验探究能力,难度适中.考生要能够将科学家以及其所做实验的结论相对应.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图表示某生态系统中物质循环示意图,其中“→”表示碳的流动方向.①、②、③表示生理过程.A~G代表生态系统中生物或非生物成分.据图回答下列问题.
(1)图中A表示生产者,C表示二氧化碳库,判断依据是:所有箭头指向C,C和A之间的箭头是双向的.
(2)图中过程①表示光合作用与化能合成作用,过程②表示分解者的分解作用.
(3)图中包括2条食物链,请写出最长的一条食物链A→D→E→F→G.
(4)若由于人类活动造成图中F生物灭绝.该生态系统的抵抗力稳定性将会降低,请简述理由:生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有关,营养结构越复杂稳定性越高,反之则越低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.成熟女性体内有两种促性腺激素:LH (黄体生成素)和 FSH(卵泡刺激素),这两种激素共同参与月经周期的调节,大致的调控机制如图所示.(注:卵泡在排卵后变成黄体)
(1)在排卵前的几天内,雌激素的含量达到第一次高峰,除雌激素外,LH(黄体生成素)的含量也将快速上升,这种调节机制称为正反馈调节,目前市场上购买的排卵试纸就是通过检测这种激素来预测排卵的.
(2)能抑制排卵的激素是孕激素,目前市场上的口服避孕药就是使用这种激素.有一位妇女,口服了含有FSH和LH的药物,这对她的排卵有何影响?几乎无影响(填“促进排卵”或“抑制排卵”或“几乎无影响”).
(3)一位妇女因为某一器官受损病变,导致闭经(不排卵,不来月经).经检查发现她的雌激素含量偏低,但 FSH 和 LH 的含量偏高,据此可判断该妇女受损的器官最可能是卵巢(填“下丘脑”或“垂体”或“卵巢”). GnRH代表促性腺激素释放激素激素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.某生物兴趣小组调查发现,在幼苗期喷洒一次40μg/mL细胞分裂素溶液.2周后检测,发现能使叶片中叶绿素的含量增加,低于或高于该浓度时,其作用效果尚不清楚.请完善实验思路,并将预期结果用直方图(柱形图)表示.
实验材料和用具:子叶刚刚完全展开的萝卜幼苗、浓度为60μg/mL的细胞分裂素溶液,蒸馏水、量筒、喷壶,叶绿素含量测定所需用具和试剂等.(注:叶绿素含量测定的具体方法不作要求)
(1)实验思路:
①利用60μg/mL的细胞分裂素溶液配制浓度为20μg/mL、40μg/mL的细胞分裂素溶液.
②将萝卜幼苗随机均分为四组,并编号.
③同时分别用等量的蒸馏水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的细胞分裂素溶液给四组幼苗碰洒一次
④2周后,各组取等量大小形态相同、长势相同、位置相同的叶片,放入烘箱中烘干,再取等量干粉放入研钵中,加入等量的二氧化硅,等量的碳酸钙,等量的无水乙醇,研磨后提取色素并测量叶绿素的含量.
⑤重复④若干次,取取平均值
(2)预测实验结果

理论上预测的实验结果有多种,假设上述实验所用的细胞分裂素浓度中,使用40μg/mL的叶绿素相对含量最高,且各种浓度的实验结果各不相同,请在此基础上推测合理的实验结果,用直方图(柱形图)表示.(注:提供一个坐标系作参考,若有多种结果请画相同的坐标系并把不同结果画在不同的坐标系中)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.据图回答下列问题:

(1)甲图在正常人体内表示转录过程,该过程可以发生在细胞核、线粒体中.图中涉及的核苷酸有6种.
(2)乙图所示的生物能产生4种配子,自交后产生基因型为AABb的后代的概率是$\frac{1}{8}$.
(3)丙图表示常染色体上的显性遗传病,图中2号与正常人结婚后代患病的概率为0.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.有关赫尔希和蔡斯用32P标记T2噬菌体浸染细菌实验的说法,正确的是(  )
A.噬菌体增殖过程中所需原料和能量均来自宿主菌
B.T2噬菌体是一种专门寄生在肺炎双球菌体内的DNA病毒
C.噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌的体内转化实验均证明了DNA是遗传物质
D.实验过程中保温时间过长、搅拌不充分均会使上清液放射性升高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列哪组均为基因工程技术中常用的运载工具(  )
A.大肠杆菌、噬菌体B.蓝藻、质粒C.动物病毒、噬菌体D.线粒体、质粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列哪一项不属于细胞膜的功能(  )
A.将产生的抗体分泌到细胞外B.信息的接收和传递
C.维持细胞内部环境的相对稳定D.合成细胞膜的成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.氯化铁中的铁离子和土豆浸出液都能催化过氧化氢分解成水和氧,现有氯化铁、土豆浸出液和人的新鲜唾液等材料,依表进行实验,得到实验结果.请分析回答:
序号反应物加入物质反应条件实验现象
1过氧化氢氯化铁室温少量气泡
2过氧化氢土豆浸出液室温大量气泡
3过氧化氢人的新鲜唾液室温没有气泡
(1)实验1和2可以证明酶的高效性.
(2)实验2和3可以证明酶的专一性.
(3)三个实验中能证明酶在细胞外也具有催化作用的是2.
(4)如果要探究温度对酶活性的影响,可否用过氧化氢作为材料,为什么?不行,因为过氧化氢的分解速率受温度的影响.

查看答案和解析>>

同步练习册答案