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    17．有关病毒起源及与细胞的关系，目前最能被接受的观点是：生物大分子→细胞→病毒．下列叙述能支持病毒起源是在细胞产生之后的是（　　）
    A．病毒是目前发现的最简单的生物
    B．病毒的化学组成简单，只有核酸和蛋白质两类分子
    C．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似
    D．所有病毒都是寄生的，病毒离开细胞不能进行独立生活

    分析 病毒是目前发现的最简单的生物，没有细胞结构，只有核酸和蛋白质两类分子，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能进行正常的生命活动，如繁衍后代等，这说明病毒的起源是在细胞产生之后．

    解答 解：A、病毒的结构简单不能说明病毒与细胞起源的先后顺序，A错误；
    B、病毒的化学组成不能说明病毒与细胞起源的先后顺序，B错误；
    C、有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA某些片段的碱基序列十分相似，这不能说明病毒起源于细胞之后，C错误；
    D、所有生命活动都离不开细胞，而病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能进行生命活动，这说明病毒起源于细胞之后，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查病毒的相关知识，要求考生熟记病毒的结构、生命活动等知识，明确病毒的起源与细胞之间的关系．本题的关键是要求学生明确病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能进行正常的生命活动．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列叙述正确的是（　　）
    ①心肌细胞含线粒体较多　
    ②胰岛细胞能分泌胰岛素但不能合成酶
    ③汗腺细胞和唾液腺细胞都有较多的核糖体和高尔基体
    ④胃腺细胞能分泌胃蛋白酶，细胞内核糖体较多．
    A．①②B．②④C．①④D．①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为人体部分神经-体液调节示意图，①～⑤为神经元，A和B为神经肌肉接头，C、D、E为细胞，a～d为细胞分泌的化学物质．请据图回答问题．

    （1）甲状腺激素的分泌存在分级调节，当人进入寒冷环境时，大脑神经细胞释放的物质a直接作用于下丘脑神经细胞，引起机体细胞的一系列反应，产生相应的化学物质，其中物质c是促甲状腺激素释放激素．物质b随血液运输到全身，使作用的细胞产热量增加．图中C、D细胞也能接受b作用的原因是C、D细胞表面含有特异性识别b的受体．
    （2）若人体饮食摄碘不足，导致代谢异常，抽血化验时，可能会发现d的浓度高于（填低于、高于、等于）正常值．b对C、D的调节作用方式称为（负）反馈．
    （3）膝跳反射为非条件反射，不需要大脑皮层参与，此反射弧仅由两个神经元组成．若A为膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射时神经冲动在图中各神经元上的传导顺序是⑤④（只写编号）．若在①上某处施加一强刺激，则神经元②③④⑤中能检测到膜内外电位变化的有③④（只写编号）．
    （4）兴奋传到突触时，正常情况下，发生在突触后膜上的信号转换是化学信号→电信号．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是（　　）
    A．隔离的实质是阻断基因交流，种群间不能进行基因交流意味着新物种形成
    B．突变和基因重组为进化提供原始材料，自然选择决定了生物进化的方向
    C．人为因素和外来物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向
    D．生物多样性是生物与生物、生物与环境共同进化的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．小白鼠是研究动物生命活动的常用实验对象．电刺激小白鼠会使之产生逃避反应．请回答下列与该实验有关的问题：
    （1）小白鼠在遭受电刺激后迅速逃向安全区，该逃避反应主要通过神经调节完成，在小白鼠逃避反应中，相关反射弧的神经纤维上神经冲动是单向（单向/双向）传导．
    （2）在逃避过程中小白鼠体内明显增加的激素有肾上腺素和甲状腺激素，两者都可以通过体液的运输，作用于相应的靶细胞．寒冷时，两者都具有促进代谢，增加产热的生理作用；饥饿时，前者又与胰高血糖素在血糖调节过程中发挥协同作用．
    （3）研究发现小白鼠在连续遭受多次电刺激后，其反应强度随电刺激的重复出现而减弱．已知其关键因素在于突触的信号传递，突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关．据此推断，上述小白鼠反应减弱现象的原因是突触前膜释放递质减少．
    （4）多次电刺激使小白鼠大脑皮层下某个区域出现病理性损伤，表现为日排尿量明显增多，饮水剧增，推测可能是脑内下丘脑或垂体区域受损，引起抗利尿激素缺乏所致．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．表是某学校研究性学习小组研究a淀粉酶、蔗糖酶对淀粉和蔗糖的催化作用的实验设计，请分析回答：
    试管
    编号    		123456
    酶促
    反应    		底物1mL1%淀粉液1%淀粉液1%蔗糖液1%蔗糖液1%淀粉液1%蔗糖液
    实验处理蒸馏水a淀粉酶a淀粉酶蒸馏水蔗糖酶蔗糖酶
    反应条件在60℃恒温下保温10～15min左右
    鉴定
    反应    		斐林试剂1mL1mL1mL1mL1mL1mL
    反应条件热水浴加热
    溶液颜色
    （1）本实验的实验目的是验证酶的专一性．
    （2）如果对试管1、2和5号进行比较分析，则其自变量是“实验处理”时向底物中加入的物质种类不同．
    （3）上述实验中，能够与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀的试管有2、6．
    （4）若只保留两支试管，也能初步得出本实验结论，请你写出其余可能的组合（写出试管编号组合）：2和3；2和5；5和6；3和6．
    （5）本实验是否能用碘液来代替斐林试剂不能，为什么？因为碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原性糖（或蔗糖不与碘液发生显色反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生显色反应）．
    （6）为进一步探索温度对α-淀粉酶活性的影响，最合理的实验步骤是D
    ①取3支试管，编号，并分别注入2mL淀粉液；
    ②向各试管注入1mL淀粉酶溶液；
    ③向各试管滴一滴碘液；
    ④将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中保持5min
    ⑤观察实验现象．
    A．①②④③⑤B．①③②④⑤C．①③④②⑤D．①④②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的变化关系；图2表示同种动物处于细胞分裂不同时期的图象．请据图回答：

    （1）图1中DE段形成的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成子染色体．
    （2）图2中丙丁细胞处于图l中的CD段．甲细胞和丙细胞中染色单体条数分别为0、8．
    （3）图2丁细胞的名称为次级精母细胞，如果该细胞中的M为X染色体，则N一定是常染色体．若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了基因突变或交叉互换．
    （4）基因分离定律和自由组合定律都发生在图1中的CD区段（填字母）．
    （5）假设该生物的一个精原细胞中的两条非同源染色体上的DNA分子用15N进行全标记，正常情况下，由该细胞分裂形成的精子中，含15N的精子所占比例可能为50%或100%．
    （6）图3是某同学绘制的曲线图，但是忘记了标明纵坐标，只记得时期d对应图2中的细胞甲，那么图3纵坐标最可能代表的内容是每条染色体上的DNA含量．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省高三期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于无丝分裂的说法错误的是

    A．分裂过程中无纺锤体和染色体的出现

    B．无丝分裂过程中也存在DNA的复制

    C．大肠杆菌没有染色体，能够进行无丝分裂

    D．HIV病毒不能进行无丝分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系统．水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等．水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食．图2为该生态系统的碳循环部分过程示意图．据图分析：

    （1）要维持图1所示生态系统的正常运行，一定要将装置放在适宜温度和有光照（或阳光或散射光）的地方．某种因素使得生产者短时间内大量减少，但一段时间后又恢复到原有水平，说明该生态系统具有一定的自我调节能力，其基础是（负）反馈调节．
    （2）若藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×108 kJ，藻类中$\frac{1}{2}$被水蚤捕食、$\frac{1}{2}$被鲤鱼捕食，则鲤鱼所获得的能量最少为1.1×107kJ．
    （3）图2中甲对应的生物是图1中的藻类植物，图2中的丙对应的生物是图1中的鲤鱼．
    （4）图2的甲→丁中碳的流动形式是（含碳）有机物，乙和丙之间的关系分别为捕食和竞争．
    （5）图2中漏画了一个箭头，该箭头是甲→环境中的CO2（用格式“××→××”表示）．

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