A. | 在调节动物发育方面甲状腺激素与生长素表现为协同作用 | |
B. | 动物的性行为主要由神经调节来决定的 | |
C. | 内脏器官的生命活动不受大脑皮层的凋控 | |
D. | 名贵花卉的繁殖可通过花药离体培养的方法进行快速繁殖 |
分析 一、1、胰高血糖素升高血糖,胰岛素降低血糖;
2、胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖原的分解;
3、生长激素与甲状腺激素都能促进生长发育;
4、生长素和细胞分裂素的比例不同,诱导愈伤组织生根发芽的结果不同.
5、协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用.例如垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素,都有着促进生长,促进新陈代谢的作用.
拮抗作用:是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用.
二、无性生殖能保持亲本优良性状,植物组织培养就是无性生殖中的一种.植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞一般没有病毒积累,具有较强的分裂能力,全能性程度高,分化程度相对较低,容易脱分化,因此可作为植物组织培养的材料.
解答 解:A、对动物正常的生长发育而言,生长激素与甲状腺激素表现为协同作用,A错误;
B、生物体的各项生命活动是在神经-体液调节下共同参与的,主要是神经调节,B正确;
C、大脑皮层是人体的最高级的中枢神经中枢,C错误;
D、花粉粒是经减数分裂形成的,在此过程中发生了基因重组,因而不一定能保持亲本的优良性状,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的理解和分析能力,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理判断或正确结论的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于“探究2,4—D对插条生根的作用”实验设计的叙述,有几项是错误的
①2,4—D是在植物体内合成的
②取多个烧杯,分别装有等量不同浓度的2,4—D溶液,还需要一个装有蒸馏水的烧杯作空白对照
③所选取的枝条必须从同一植株中选取
④枝条大小、长短、芽的数量相近,放入烧杯中要基部朝下
⑤每个烧杯各放一个枝条
⑥每天测量每组枝条的根总长度
A.一项 B.二项 C.三项 D.四项
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X细胞表面嵌有抗原-MHC复合体 | |
B. | 虚线部分只发生在相同抗原再次入侵机体时 | |
C. | ①过程表示辅助T细胞可通过增殖分化形成细胞毒性T细胞 | |
D. | ②过程中记忆细胞受抗原刺激后细胞周期变短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1、3、5 | B. | 2、4、6 | C. | 2、3、5 | D. | 2、4、5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果摘除甲图中的部位①,则②处生长素浓度会高于10-6mol•L-1 | |
B. | 甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示,此处生长受到抑制 | |
C. | 如将该植物向左侧水平放置,茎向上生长,表现出生长素作用的两重性 | |
D. | 给予该植物右侧光照,③、④侧生长素浓度可分别用乙图g、c点表示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以利用同位素标记法研究青蒿素对疟原虫的起始作用方式 | |
B. | 疟原虫细胞中的遗传物质主要是DNA | |
C. | 青蒿素会破坏中心体的膜结构进而影响它的功能 | |
D. | 若科学家发现了抗青蒿素的疟原虫,是使用青蒿素引起了疟原虫基因突变的结果 |
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