A. | 如果标记一条染色体,完成一次有丝分裂和减数分裂产生含标记的细胞比例相同 | |
B. | 如果标记一条染色体,有丝分裂和减数分裂产生相同数目的细胞中,含标记的细胞数目相同 | |
C. | 如果标记一对同源染色体,有丝分裂后期细胞中含标记的染色体数目与减数第二次分裂后期细胞中染色体数目相同 | |
D. | 如果标记一对同源染色体,有丝分裂一次产生的细胞与减数分裂产生的细胞含标记的比例不同 |
分析 有丝分裂过程:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、有丝分裂一次产生两个细胞,减数分裂则产生四个细胞,所以含标记的细胞比例不同,A错误;
B、无论有丝分裂还是减数分裂,每条染色体复制后,原来的母链被分到两个姐妹染色单体中,因为这两条染色单体一定会分离进入不同的细胞,所以标记一条染色体,无论有丝分裂还是减数分裂,只有两个细胞中含有标记的染色体,B正确;
C、如果标记一对同源染色体,有丝分裂后期会有四个染色体含标记,而减数第二次分裂后期的每个细胞中只有两个染色体有标记,C错误;
D、标记一对同源染色体,有丝分裂一次后产生的所有细胞均有标记,减数分裂产生的四个细胞中的染色体是四分体中的一条染色单体,所以也都有标记,D错误.
故选:B.
点评 本题难度适中,属于考纲中识记、理解层次的要求,着重考查了有丝分裂和减数分裂过程的共同点和区别,考生平时要注意区分两者的区别,并能构建一定的知识网络.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1代出现绿株因为射线处理使PL基因结构发生改变 | |
B. | F1代紫株自交,因为基因重组,后代将出现性状分离 | |
C. | 为尽早筛选出突变个体,在F1的种子萌发过程中可通过显微镜检测 | |
D. | 在F1紫株产生配子时,P1与PL基因的分离发生在减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级消费者同化的总能量为(B2+C2+D2) | |
B. | 该生态系统能量流动的总量为(B2+C2+D2) | |
C. | 由生产者到初级消费者的能量传递效率为$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
D. | 图中B1表示生产者用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主要通过对动植物细胞的观察和研究而建立了细胞学说 | |
B. | 调查酵母菌种群数量变化常用的方法是血细胞计数板法 | |
C. | 拜尔实验结果证明了胚芽鞘弯曲生长确实是某种化学物质引起的 | |
D. | 某同学用本校相关调查数据推测出本地区学生高度近视的发病率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽链盘曲、折叠形成一定空间结构的蛋白质主要与肽键相关 | |
B. | 细胞内合成不同的蛋白质所需的模板和原料均不同 | |
C. | DNA分子解旋后空间结构改变从而导致其功能丧失 | |
D. | RNA分子中与核糖相连接的有磷酸和含氮碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程发生了同源染色体的分离和自由组合 | |
B. | ②过程细胞通过有丝分裂的方式增殖 | |
C. | a时期可分离得到胚胎干细胞 | |
D. | b时期会分化成三个胚层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据培养皿中菌落数可以估算样品中含有的活菌实际数目 | |
B. | 外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制 | |
C. | 重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子的碱基互补配对原则 | |
D. | 放射自显影结果可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选择高度分化的动物体细胞进行培养有利于获得大量细胞 | |
B. | 选择早期胚胎细胞作为核供体进行核移植可提高克隆动物的成功率 | |
C. | 选择植物的愈伤组织进行诱变处理一定能获得优质的突变体 | |
D. | 选择一定大小的植物茎尖进行组织培养可获得抗毒苗 |
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