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在细胞中,基因表达的过程不需要(  )
A、核糖核苷酸B、脱氧核苷酸
C、氨基酸D、核糖核酸
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:转录:在细胞核内,以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程.
翻译:在细胞质中,以信使RNA为模板,合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程.
解答: 解:A、转录形成RNA,则原料是核糖核苷酸,A错误;
B、脱氧核苷酸是DNA的基本单位,则DNA自我复制的原料是脱氧核苷酸,B正确;
C、氨基酸是蛋白质的基本单位,则翻译过程的原料是氨基酸,C错误;
D、RNA分mRNA、tRNA、rRNA三种,mRNA是蛋白质合成的直接模板,tRNA是运载氨基酸进入核糖体的工具,rRNA组成核糖体,D错误.
故选:B.
点评:本题考查基因表达的相关知识,关键是理解转录和翻译的内容.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系,其中表示从树突到胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式);图乙表示突触的亚显微结构模式图.据图回答下列问题:

(1)图甲中,①代表
 
,刺激图甲中d点,则除d点外,图中发生兴奋的点还有
 
(用字母表示).刺激图中b点,则b点发生的膜电位变化是
 
.甲图中神经元之间的突触共有
 
个.
(2)手术过程中,使用某种局部麻醉剂,能使乙图[⑨]中
 
的释放发生变化,从而暂时失去兴奋传导功能.
(3)由图中可看出,兴奋在两个神经元间的传递是单向的,其原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法错误的是(  )
A、灭绝为新物种的形成提供了条件
B、物种灭绝是进化的正常过程
C、在生物进化史中,灭绝阻碍了生物进化的历程
D、遗传多样性的贫乏是导致物种灭绝的内在原因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是四位同学的实验操作方法或结果,其中正确的(  )
A、成熟的番茄汁中含有丰富的果糖和葡萄糖,可用作还原糖鉴定的替代材料
B、蛋白质和双缩脲试剂作用呈紫色反应,该过程不需要加热
C、测定绿色植物的呼吸速率时需在暗处进行,这样可以避免光合作用对实验结果的影响
D、叶绿体中色素的提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于质粒和染色体的叙述正确的是(  )
A、两者有相同的化学本质
B、两者是同一物质的不同形态
C、质粒不存在于真核生物,染色体普遍存在于真核生物
D、两者的化学成分中均含有脱氧核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某果蝇的细胞分裂示意图,下列说法正确的有(  )
A、图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组
B、如果①②过程表示减数分裂,则可能发生交叉互换和自由组合
C、如果①②过程表示有丝分裂,4个细胞的遗传物质仍有可能不完全相同
D、图Ⅲ中的a、b、c、d 4个细胞可能为4个有性生殖细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示兴奋在两个神经细胞之间传递的示意图,图2是图1中③结构放大及相关实验设计,C处箭头代表受到刺激,请据图回答问题:

(1)兴奋在两个神经细胞之间传递的结构包括图1中的
 
(填数字序号).
(2)图2中C处未受刺激时电位是
 
,受刺激后电流计指针偏转
 
次,①处
 
(形成或不形成)局部电流.
(3)如果图1中①处电位发生变化,会释放
 
,作用于③处,C处电位
 
(会或不会)发生变化.
(4)多巴胺是一种神经递质.正常情况下,多巴胺发挥作用后可以通过转运体重新回到突触小泡中,但可卡因能够阻断此生理过程,可卡因导致图1中②处多巴胺含量
 
,增强并延长对脑的刺激.
(5)最新研究成果表明:一些神经细胞不仅能释放典型的神经递质,还能释放ATP,两者均能引起受体细胞膜电位的变化.请依据图1示意图写出证明ATP作为神经细胞间信号分子的实验思路:①
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图显示一个传出神经元.该神经元在X位置受到刺激,下列叙述中正确的是(  )
A、冲动会达到效应器
B、冲动会达到脑部
C、冲动会达到Y处的感受器
D、在Z处会有神经递质释放

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞有丝分裂的各阶段图解,正确顺序应是:(  )
A、①→⑥→②→③→④→⑤
B、④→②→③→⑥→①→⑤
C、④→①→②→⑤→⑥→③
D、③→④→①→②→⑥→⑤

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