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人体是一个平衡系统,人体平衡的维持有赖于多方面的调节与控制.图所示下丘脑对人体部分生理活动的调节过程,据图回答下列问题.(图中英文字母表示激素,甲、乙、丙、丁表示内分泌腺,数字表示部分生理活动,其中,激素C的分泌受H的调控影响.虚线部分表示神经调控.)

(1)写出有关腺体或激素的名称:甲
 
,F
 

(2)当人体处于饥饿状态时,图中除下丘脑之外,还有
 
活动加强,促使血糖含量升高.(多选)
A.甲   B.乙   C.丙  D.丁
(3)突然处在非常危险环境时,人体能通过图中生理过程
 
(填数字)促使相关内分泌腺分泌激素
 
(填字母)增加,可致血糖升高,并使人处于应急状态.
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析题图:图示为下丘脑对人体部分生理活动的调节过程,其中甲为胰岛,A为胰高血糖素,B为胰岛素;乙为肾上腺,C和D应为肾上腺分泌的激素;下丘脑分泌的E为促甲状腺激素释放激素;丙为垂体,其分泌的F是促甲状腺激素;丁为甲状腺,其分泌的G为甲状腺激素.
解答: 解:(1)由以上分析可知:甲为胰岛;F为促甲状腺激素.
(2)甲分泌激素A为胰高血糖素,能促进血糖浓度升高;乙分泌的激素C、D与胰高血糖素的作用相同,都能促进血糖浓度升高,同时激素C的分泌受丙分泌的H的调控影响.故选:ABC.
(3)由图可知,突然处在非常危险环境时,下丘脑调控激素D的分泌,使血糖浓度快速上升,即图中的⑥过程.
故答案为:
(1)胰岛    促甲状腺激素   
(2)ABC   
(3)⑥D
点评:本题结合下丘脑对人体部分生理活动的调节过程示意图,考查神经、体液调节在维持稳态中的作用,要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程和血糖调节的具体过程,能准确判断图中各分泌腺或细胞的名称,进而图中信息答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

“母性影响”是指子代某一性状的表现型由母体的染色体基因型决定,而不受本身基因型的支配.椎实螺是一种雌雄同体的软体动物,一般通过异体受精繁殖,但若单独饲养,也可以进行自体受精,其螺壳的旋转方向有左旋和右旋之分,旋转方向符合“母性影响”,遗传过程如图.下列正确的是(  )
A、“母性影响”现象不符合孟德尔遗传定律
B、螺壳表现为左旋的个体其基因型不可能为Dd
C、螺壳表现为右旋的个体其基因型不可能为dd
D、F2自交子代的表现型及比例为右旋:左旋=3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对实验的相关叙述,不正确的是(  )
A、视野中观察到处于质壁分离状态的细胞,不能据此判断该细胞正在失水
B、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低
C、观察线粒体时,可用嫩而薄的藓叶代替口腔上皮细胞
D、若探究温度对酶活性的影响,不可选择过氧化氢溶液作为底物

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人和高等动物神经调节与体液调节的关系:
( 1 ) ⑦在反射弧中表示的结构是
 

( 2 )寒冷的冬季,垂体受到来自下丘脑分泌的
 
刺激,合成并分泌某种激素,促进甲状腺合成并分泌甲状腺素,从而加速新陈代谢,使机体抵御寒冷.
( 3 )能协同调节人体生长发育的激素是
 

( 4 )体液调节与神经调节相比,体液调节的主要特征是
 

( 5 )生命活动的调节的枢纽是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种植物种子在不同的氧浓度下呼吸作用O2吸收量(曲线OBP)和CO2生成量(曲线QRP)的变化,据图回答:
(1)图中Q点CO2生成来自于
 
呼吸,此点ATP来自于细胞内的
 
(场所)中.
(2)O2浓度为10%以前,CO2的生成量大于O2的吸收量,表明其呼吸方式是
 
;QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是:浓度逐渐增大的氧气
 

(3)从
 
点开始无氧呼吸消失.
(4)当环境中O2浓度为C时,该种子对氧气的吸收量相对值为0.3,CO2的释放量相对值为0.6,则此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比
 
(填“一样多”或“更多”或“更少”),此时有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的
 
倍.
(5)由图可知环境中氧浓度应调节到
 
点的对应浓度,更有利于蔬菜、水果储存.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表人体内苯丙氨酸的部分代谢途径.人群中有很多遗传病与其代谢的异常有关,如苯丙酮尿症(缺乏显性基因A导致体内苯丙氨酸羧化酶缺乏、苯丙酮酸积累伤害神经系统)、白化病(缺乏显性基因B、缺乏黑色素).请据图回答:
(1)酶3催化的过程叫
 

(2)只患苯丙酮尿症的病人缺乏的酶是
 
,只患白化病的病人缺乏的酶是
 

(3)某人是苯丙酮尿症患者,但肤色正常.其原因是图中的
 
是非必需氨基酸.
(4)防治苯丙酮尿症的有效方法是食疗,即要尽量减少饮食中
 
的量.
(5)一对正常的夫妇生了一个既患苯丙酮尿症又患白化病的女儿和一个正常的儿子.这个正常的儿子产生精于的种类和比例是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列为从一个细胞中分离得到的几种细胞结构模式简图.据图回答(填写标号):

(1)能把化学能转变成热能的细胞器是
 

(2)图B所表示的细胞器在动物细胞中的作用是
 

(3)可与外层核膜直接相连的细胞器是
 

(4)结构A、C都能生成ATP,二者产生的ATP能量来源的不同之处是
 

(5)在同一个叶肉细胞中,结构C中产生一个O2分子进入A中利用,至少需要经过
 
层磷脂双分子层.

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研究发现,小麦颖果皮色的遗传中,红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因.两种纯合类型的小麦杂交,F1全为红皮,用F1与纯合白皮品种做了两个实验.
实验1:F1×纯合白皮,F2的表现型及数量比为红皮:白皮=3:1;
实验2:F1自交,F2的表现型及数量比为红皮:白皮=15:1.
分析上述实验,回答下列问题:
(1)根据实验可推知,小麦颖果的皮色的遗传遵循
 
定律.
(2)实验2的F2中红皮小麦的基因型有
 
种,其中纯合子所占的比例为
 

(3)让实验1的全部F2植株继续与白皮品种杂交,假设每株F2植株产生的子代数量相同,则F3的表现型及数量之比为
 

(4)从实验2得到的红皮小麦中任取一株,用白皮小麦的花粉对其授粉,收获所有种子并单独种植在一起得到一个株系.观察统计这个株系的颖果皮色及数量,理论上可能有
 
种情况,其中皮色为红皮:白皮=1:1的概率为
 

(5)现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的小麦种子,由于标签丢失而无法区分.请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型.实验步骤:
①分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下,待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交,得到F1种子;
②将F1种子分别种下,待植株成熟后分别观察统计F1的小麦颖果的皮色.
结果预测:如果
 
,则包内种子的基因型为yyRr;如果
 
,则包内种子的基因型为yyRR.

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复等位基因是指一对同源染色体上的相同位点的等位基因有三个或三个以上(如B和b是等位基因,b和B1是等位基因,则B、b、B1互称为复等位基因).某二倍植物的抗逆特性由4个复等位基因A、a1、a2、a3控制.请根据所学知识回答下列问题:
(1)基因的本质是
 
,A、a1、a2、a3的根本来源是
 

(2)为探究基因之间的显、隐性关系,某生物实验小组将两种纯合子a1a1、a2a2进行杂交实验,以判定a1、a2之间是否存在明显的显、隐性关系.
实验原理:通过杂交子代的表现型的类型,可以判定基因间的显、隐性关系.
实验步骤:①将两种纯合子a1a1、a2a2进行杂交得到F1
②再将F1自交得到F2
③统计F2的表现型的种类.
预测可能的实验结果及结论:
 

(3)研究得知该植物的抗逆性和细胞内的水杨酸、多胺、脱落酸等非蛋白质类物质有关,请据所学知识推测基因控制该植物抗逆性性状的方式是
 

(4)如图为某家族的遗传系谱图.设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b.已知两种病中至少有一种为伴X染色体的遗传病,请分析回答:
①甲病的遗传方式是
 
.Ⅱ2的基因型是
 

②若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,生一个同时患两种病的女孩的几率是
 
;生一个只患一种病的孩子的几率是
 

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