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    某生态系统的食物网示意图如下：

    回答下列问题：
    (1)在该食物网中，共有________条食物链，最高营养级属于第________营养级。
    (2)乙和丙的种间关系是_______________________________________________。
    (3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为________只。

    (1)4 五      (2)竞争和捕食        (3)1  000

    解析

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中ABCD表示生态系统的成分，图乙为食物网示意图。据图回答：

    （1）图乙中的生物对应图甲中哪些成分_________（用字母表示）。图甲中C→D过程中碳的传递形式是______________。
    （2）在该食物网中，猫头鹰占有_____个营养级，猫头鹰和蛇的种间关系为 _____。
    （3）为了调查该生态系统中鼠种群数量，某研究小组捕获了50只鼠，经标记后放回。一段时间后，重新捕获鼠50只，其中有5只带有标记。在该生态系统中，鼠的种群数量大约为________只。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    如图1表示利用生物技术制备抗X的单克隆抗体的过程；图2表示体外受精培育优质奶牛的过程；图3表示番茄和马铃薯植物细胞融合和再生植株的过程，图四表示图表示利用胚胎干细胞（ES细胞）所作的一系列研究，请据图回答下面的问题。

    （1）在图1中注射到小鼠体内的物质是________。融合后的细胞经过多次筛选才能获得理想的细胞，此类细胞的特点是________。该过程所用的生物技术有________。
    （2）图2中参与体外受精的精子需要经过成熟和________的过程，才能使卵细胞受精。若要获得多头与此优质奶牛相同的小牛，可对图2中囊胚中的________均等分割后进行胚胎移植。以上技术是在________（填“体内”或“体外”）完成的。
    （3）图3中过程①是植物细胞形成________的阶段，该阶段所用的酶是________。在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图所示为某种群在不同条件下的增长曲线，请据图中回答下列问题（每空2分，共16分）：

    (1)若在理想的环境中，种群内个体数量增长曲线是________________，该曲线用达尔文的观点分析表明生物具有___________的特性。
    (2)如果在自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是___________。在不同的时间段内，种群数量的增长率________（相同/不同）。其种群数量存在________值，图中阴影部分代表________。
    （3）种群最基本的数量特征是___________，其调查动物常用________________法。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    长期以来 ,香蕉生产遭受病害的严重威胁 ,制约了其发展。目前 ,随着转基因抗病香蕉基因工程技术的日趋成熟 ,为培育抗病香蕉品种开辟了新途径。转基因抗病香蕉的培育过程如图所示，质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四种限制酶切割位点。请回答：

    (1)构建含抗病基因的表达载体A时，应选用限制酶             ，对          进行切割。
    (2)培养基中的卡那霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，欲利用该培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，应使基因表达载体A中含有         ，作为标记基因。
    （3）能使抗病基因在香蕉细胞中特异性表达的调控序列是：     (填字母序号)。
    A.启动子   B.终止子  C.复制原点   D.标记基因
    （4）将目的基因导入植物细胞常用方法有多种，图中所示方法为         。
    （5）欲检测转基因生物的DNA上是否插入了目的基因，可采用的技术是       ，欲检测目的基因是否转录出了mRNA，可采用的技术是     ，欲检测目的基因是否表达成功，可采用的技术       (填字母序号，各1分)。
    A.分子杂交技术   B. DNA分子杂交技术    C. 抗原-抗体杂交技术   D. PCR

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    部分刚采摘的水果或蔬菜表面有残留农药，很多人认为把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去其表面的残留农药。为探究此种处理方法的正确性，某生物兴趣小组做了如下实验。
    实验一：取相同的青菜各1  kg作为样本，并对其用不同方法进行处理，结果如下：

     
    		甲
    		乙
    		丙
    		丁
    处理方法
    		未做处理
    		纯水冲洗1  min
    		浸入纯水1  min
    		浸入纯水30  min
    1  kg青菜
    农药残留量
    		0.196  mg
    		0.086  mg
    		0.097  mg
    		0.123  mg
    实验二：取相同的青菜500  g，并将其浸入一定量纯水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞的细胞液浓度，所得数据可绘出如下曲线。

    根据上述实验结果分析回答下列问题：
    (1)在实验一中，甲、乙两组对照可以说明__________；丁组农药残留量比丙组农药残留量多，最可能的原因是__________________________________________________________。
    (2)研究表明，植物细胞既可以吸收水也可以吸收可溶性农药。在实验二中，青菜细胞的细胞液浓度随时间推移从A点下降到B点，其原因是__________________，之后又从B点略有上升达到C点，其原因是__________________________________。综合上述分析，植物细胞吸收水分和吸收可溶性农药是否为同一过程，并解释。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    如图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回答：

    (1)三个种群密度变化趋势由大到小依次是________。
    (2)据统计，70年代初，我国人口年龄组成与图A相似，所以在这以后一段时间内的发展趋势是________。因此我们要认真执行人口的________政策。
    (3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使害虫种群年龄组成变为三图中________类型。
    (4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制网眼大小来“抓大放小”，一段时间后，年龄组成会变成________所示。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    科学家培育荧光鼠的设计思路可用下面的图解表示。

    依据设计程序，回答下列问题：
    （1）科学家在过程A中对天然质粒做的修饰改造是________      。
    （2）检测荧光小鼠细胞内是否含有基因X，在分子水平上通常用______________________作探针；判断转基因荧光鼠荧光基因的表达是否成功，在个体水平上应检测_____________      。
    （3）如果想一次繁殖多只转基因鼠，则需要在过程G中实施____________，该操作一般在胚胎发育至________期进行。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图表示神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质（如淋巴因子），CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。据图回答：

    （1）神经、内分泌系统和免疫系统能通过不同的方式识别和应对机体内外的危险，神经、内分泌系统分别通过释放__________和_____________调节机体应对病原体感染的免疫应答水平；免疫系统则通过产生细胞因子调节神经、内分泌系统的活性，从而构成了复杂的神经-体液-免疫调节系统。
    （2）神经递质从突触前膜通过       方式释放出来，与突触后膜上的      结合，使突触后膜兴奋，此时膜电位的变化是                  。
    （3）应激状态下下丘脑释放的CRH增多，最终导致糖皮质激素增多，血液中糖皮质激素含量增多对下丘脑、垂体的分泌活动有____________作用，从而使血液中的糖皮质激素含量保持相对稳定，这是一种         调节机制。
    （4）研究表明，精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，其分泌的____________减少，从而间接引起_______产生的抗体减少，导致机体_________性免疫能力下降。

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