Question

19．如图1是“白菜-甘蓝”杂种植株的培育过程（已知两种植物均为二倍体）．请据图回答有关问题：

（1）②过程所用的化学试剂为聚乙二醇（PEG）．
（2）由杂种细胞形成杂种植株的原理是植物细胞的全能性，这种育种方法的优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍．
（3）某同学提出，用上图所示方法不能获得纯种，若用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞，再采用上图所示的过程即可获得纯种．该同学的方案中有缺陷，请对该方案加以完善：应该对得到的白菜-甘蓝幼苗用秋水仙素处理后再筛选．
（4）在上图1④⑤阶段所用培养基中含有植物激素X和植物激素Y．逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图2所示．据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系：

①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，未分化细胞群经分裂形成愈伤组织．
②当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，未分化细胞群分化形成芽．
③当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，未分化细胞群分化成根．
（5）图中将杂种细胞培育成杂种植株用到了植物的组织培养技术，请列举该技术在作物新品种培育方面的另一用途：单倍体育种或突变体的利用（体细胞诱变育种）．

Answer 1

分析 分析图1可知：图中①是去壁过程，最常用的方法是酶解法，即用纤维素酶和果胶酶处理去除细胞壁．②表示诱导细胞融合的过程，诱导植物细胞融合的方法有物理法和化学法，化学法一般是用聚乙二醇（PEG）为诱导剂．③表示再生细胞壁，而细胞融合完成的标志是杂种细胞形成新的细胞壁，细胞壁的形成过程主要与细胞内的高尔基体有关．④和⑤分别表示植物组织培养过程中的脱分化和再分化过程．
分析图2可知：在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽．生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长．所以图中激素Y是生长素，激素X是细胞分裂素．

解答 解：（1）②过程表示原生质体融合，常用的试剂是聚乙二醇（PEG），体现细胞膜的流动性．
（2）由杂种细胞形成杂种植株的原理是植物细胞的全能性，这种育种方法的优点是克服了远源杂交不亲和的障碍．
（3）用上图所示方法不能获得纯种，可以用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞，得到白菜-甘蓝的幼苗用秋水仙素处理后再筛选，即可获得纯合体．
（4）①根据试题分析可知激素X是细胞分裂素，激素Y是生长素．当植物激素X细胞分裂素与植物激素Y生长素的浓度比等于1时，未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；
②当植物激素X细胞分裂素与植物激素Y生长素的浓度比大于1时，未分化细胞群分化形成芽．
③当植物激素X细胞分裂素与植物激素Y生长素的浓度比小于1时，未分化细胞群分化形成根．
（5）图中将杂种细胞培育成杂种植株用到了植物的组织培养技术，该技术在作物新品种培育方面的另一用途是单倍体育种或突变体的利用（体细胞诱变育种）．
故答案为：
（1）聚乙二醇（PEG）
（2）植物细胞的全能性　克服了远缘杂交不亲和的障碍
（3）应该对得到的白菜-甘蓝幼苗用秋水仙素处理后再筛选
（4）①愈伤组织   ②大于1　  ③小于1
（5）单倍体育种或突变体的利用（体细胞诱变育种）

点评 本题结合植物体细胞杂交过程图，植物组织培养的激素的配比，考查植物体细胞杂交、植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．