A. | 诱变育种既适用于真核生物也适用于原核生物 | |
B. | 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 | |
C. | 诱变育种能在较短时间内改良生物的某些性状,原因是不需要自交选育 | |
D. | 诱变育种获得的突变体多数是有利的 |
分析 1、诱变育种:诱变育种是指利用人工诱变的方法获得生物新品种的育种方法
原理:基因突变
优点:能提高变异频率,加速育种过程,可大幅度改良某些性状;变异范围广.
缺点:有利变异少,须大量处理材料;诱变的方向和性质不能控制.改良数量性状效果较差.
2、杂交育种:杂交育种是指利用具有不同基因组成的同种(或不同种)生物个体进行杂交,获得所需要的表现型类型的育种方法.
原理:基因重组.
优点:能根据人的预见把位于两个生物体上的优良性状集于一身.
缺点:时间长,需及时发现优良性状.
解答 解:A、诱变育种的原理是基因突变,所以既适用于真核生物也适用于原核生物,A正确;
B、诱变育种可形成新的基因,但杂交育种不能形成新的基因,只能产生新的基因型个体,B错误;
C、诱变育种能提高突变率,在短时间内大幅度改良生物性状,从而获得更多优良变异类型,但得到的多数是杂合体,所以需要进行自交选育,C错误;
D、基因突变的特点是少利多害性的,所以诱变育种获得的突变体多数是有害的,需要筛选,D错误.
故选:A.
点评 本题考查诱变育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建厦门一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图A 表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间,图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图,其中a、c两段表示分裂间期,b、d两段表示分裂期。下列叙述中,正确的是
①一个细胞周期是指乙→乙的全过程 ②在高等植物细胞内,两组中心体之间发射出星射线形成纺锤体发生在甲→乙过程③c、d两段都要消耗ATP ④b段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的合成
A.①④ B.②③ C.①③ D.③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变形虫的运动 | B. | 高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合 | ||
C. | 萎蔫的植物细胞出现质壁分离 | D. | 细胞膜糖蛋白的识别过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层和下丘脑 | B. | 下丘脑和大脑皮层 | ||
C. | 大脑皮层和大脑皮层 | D. | 下丘脑和下丘脑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 韦尼克区受损的病人可以说话,但不能理解语言 | |
B. | 电流刺激大脑左半球中央前回顶部,引起右侧下肢运动 | |
C. | 电流刺激大脑左半球中央前回底部,引起右侧上肢运动 | |
D. | 电流刺激大脑右半球体觉区顶部,引起左侧下肢电麻样感觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙三个细胞中均含有两个染色体组 | |
B. | 乙产生的子细胞基因型为AaBbCC,丙产生的子细胞基因型为ABC和abc | |
C. | 甲细胞形成乙细胞和丙细胞过程中产生的基因突变通常都能遗传到子代个体中 | |
D. | 丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其种群数量在一段时间内呈“J”型增长 | |
B. | 其种群数量增长完全不受天敌等外界因素的制约 | |
C. | 其种群可能会威胁到境内物种多样性 | |
D. | 其种群会由于不适应环境而被淘汰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在0.9%NaCl溶液中水分子没有进出红细胞 | |
B. | 在1.9%NaCl溶液中Na+通过主动转运进入红细胞内 | |
C. | 细胞外水分子相对较少导致红细胞在蒸馏水中渗透吸水 | |
D. | 水和无机盐对于维持细胞的形态和功能有重要作用 |
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