A. | 在试管中取培养液时,应该先将试管摇匀以保证实验结果的准确性 | |
B. | 血细胞计数板计数时,实验结果会因为无法判断死亡个体而偏大 | |
C. | 若一个方格中酵母菌数量过多,应从盖玻片边缘滴加清水进行稀释 | |
D. | 向培养液中通入空气的试管中酵母菌数量仍将呈“S”型曲线增长 |
分析 探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
解答 解:A、从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减小误差,保证实验结果的准确性,A正确;
B、血细胞计数板计数时,实验结果会因为无法判断死亡个体而导致统计结果偏大,B正确;
C、到培养后期,由于酵母菌的增多,为了方便对酵母菌计数,应先将培养液按比例稀释处理,然后再在显微镜下计数,而不能从盖玻片边缘滴加清水进行稀释,C错误;
D、培养液中酵母菌呈“S”型增长与营养物质浓度、空间大小、代谢物质积累等因素有关,所以向培养液中通入空气的试管中酵母菌数量仍将呈“S”型曲线增长,D正确.
故选:C.
点评 本题考查探究酵母菌种群数量的变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验条件、实验操作过程中应注意的问题、实验现象等,需要考生在平时的学习生活中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿藻、小球藻、颤藻、黑藻 | |
B. | 大肠杆菌、酵母菌、乳酸菌、破伤风芽孢杆菌 | |
C. | 洋葱、伞藻、蝾螈、刀豆 | |
D. | 蓝球藻、SARS病毒、Rous肉瘤病毒、香菇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根都含有较多的糖,可用于鉴定还原糖 | |
B. | 花生种子含脂肪多,子叶肥厚,是鉴定脂肪的理想材料 | |
C. | 大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想材料 | |
D. | 鸡蛋清含蛋白质多,是进行蛋白质鉴定的理想材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧呼吸增强,导致细胞释放的能量减少 | |
B. | 无氧呼吸增强,导致内环境乳酸增多、pH略有下降 | |
C. | 细胞质基质产生的能量增多,线粒体产生的能量减少 | |
D. | 由于氧气缺乏,有氧呼吸第一阶段产生的丙酮酸减少,影响二、三阶段的进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 | |
B. | 生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值 | |
C. | 保护生物多样性最有效的措施是对生物进行易地保护 | |
D. | 保护生物多样性需要开辟资源利用的可持续发展思路 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因频率的改变标志着新物种的形成 | |
B. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变 | |
C. | 达尔文认为自然选择作用于种群,使种群发生进化 | |
D. | 共同进化仅是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A、B是体液调节和免疫调节 | |
B. | 图中C、D可以是体温和渗透压 | |
C. | 酸碱度的调节与器官、系统无关 | |
D. | 内环境维持自身稳定的能力是有限的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制时一定要解旋,但DNA解旋时不一定是在复制 | |
B. | 生命活动一定离不开细胞,但生物不一定都具有细胞结构 | |
C. | 遗传病患者一定含致病基因,含致病基因者不一定是遗传病患者 | |
D. | 正常生物体一个染色体组中一定不存在等位基因,一个单倍体基因组的DNA中不一定有等位基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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