A. | ①②③④培养基都应以纤维素为唯一碳源 | |
B. | 图中所用培养基矢菌常用的方法是高压蒸汽灭菌 | |
C. | ④所用的接种方法可对培养的微生物进行计数 | |
D. | 可用刚果红染料鉴定,看菌落周围是否出现透明圈 |
分析 1、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:A、要筛选纤维素酶高产菌株,平板内的固体培养基和锥形瓶中的液体培养基应以纤维素作为唯一碳源,A正确;
B、对培养基的灭菌利用的是高压蒸汽灭菌法,对接种环采用火焰灼烧法进行灭菌,B正确;
C、图④采用的接种方法是平板划线法,而对培养的微生物进行计数采用涂布法,C错误;
D、刚果红可以与纤维素形成红色复合物,当纤维素被纤维素酶分解后,红色复合物无法形成,出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌,D正确.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查微生物的分离和培养,要求考生识记几种微生物常用的两种方法;能正确分析题图,并能从中提取有效信息答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关群落演替的说法中,正确的是( )
A.到达森林阶段时,群落中还能找到苔藓阶段、灌木阶段的植物种群
B.人类活动可以改变演替的速度,但是不能改变方向
C.草本阶段各种昆虫进入不会影响群落对环境变化的抵抗力
D.群落演替的根本原因在于群落内部,不受外部环境的影响
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省、泥河中学高二上12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
切除老鼠的甲状腺后,其物质代谢能力大大下降;若切除甲状腺后,连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素,其物质代谢能力与切除前相比没有下降.由此可以推测:甲状腺激素能增强物质代谢能力.为了证明这一推论,有必要再进行其他对照实验,以作观察比较.你认为下列最适宜作为对照实验组的是( )
A.既不切除体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺
C.切除老鼠体内的甲状腺后,只注射用于该实验的溶剂
D.切除老鼠体内的甲状腺后,注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省、泥河中学高二上12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
荷斯坦牛的耳尖V形与非V形是一对相对性状,由一对等位基因控制.以下是荷斯坦牛耳尖性状遗传的系谱图,下列叙述正确的是( )
A.V形耳尖由X染色体上的显性基因控制
B.由Ⅲ2的表现型可推定Ⅲ1为杂合子
C.Ⅲ3中控制非V形耳尖的基因可来自Ⅰ1
D.Ⅲ2与Ⅲ5交配生出V形耳尖子代的可能性为
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙酰胆碱和Gly都储存在突触小泡内,受到刺激后以胞吐的方式释放 | |
B. | 图中a段表示静息电位,b点时膜外是负电位 | |
C. | Gly作用于突触2的突触后膜使离子通道开启,Na+离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处 | |
D. | 突触间隙的Gly可以通过主动运输方式进入细胞再被细胞利用,结构①可能表示载体蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交组合 | 亲本 | F1 | ||
雌蝇 | 雄蝇 | 雌蝇 | 雄蝇 | |
1 | 甲 | 短翅圆形 | 全为长翅镰刀形 | 全为长翅镰刀形 |
2 | 乙 | 长翅镰刀形 | 3长翅镰刀形:1短翅镰刀形 | 3长翅圆形:1短翅圆形 |
3 | 甲 | 短翅椭圆形 | 全为长翅椭圆形 | 全为长翅镰刀形 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被细胞胞吞的一定是固体物质 | |
B. | 按胞吐方式从细胞出去的物质并不通过质膜 | |
C. | 唾液腺细胞分泌唾液淀粉酶属于易化扩散 | |
D. | 通过载体蛋白的物质转运一定属于主动转运 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的口腔上皮细胞经处理后被重铬酸钾染色,其细胞核呈绿色 | |
B. | 剪取大蒜根尖分生区,经染色在光镜下可持续观察有丝分裂从间期到末期的全过程 | |
C. | 叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散的就越慢 | |
D. | 在光学显微镜的高倍镜下观察新鲜的菠菜叶装片,可见叶绿体的结构 |
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