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在生物体细胞中,染色体数目既可以成倍的增加,也可以成倍的减少,因此,育种工作者常常采用单倍体育种、多倍体育种的方法来获取新品种.根据图回答有关问题:

(1)甲图ABC过程表示单倍体育种,其中A过程表示减数分裂,B过程表示
 
,C过程常用
 
处理萌发的种子或幼苗,该物质能够抑制
 
的形成,导致染色体不能移向两极,从而诱导染色体数目加倍.单倍体育种的优势是
 

(2)乙过程表示
 
育种,用X射线处理能够提高基因突变的频率,但并不能改变突变的方向.
(3)三倍体无籽西瓜在进行减数分裂时因发生
 
而不能形成正常的配子,也不能进行正常的有性繁殖.
(4)假设甲中的杂合子植株基因型为AaBb,那么该植株经过减数分裂而形成的四种配子的基因型为
 
,该植株自交后代中,基因型共有
 
种,与AaBb的表现型不同的植株所占的比例为
 
考点:生物变异的应用
专题:
分析:析图:ABC是单倍体育种,D是多倍体育种,乙是诱变育种.
四种育种方法的比较如下表:
 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)
解答: 解:(1)甲图ABC过程表示单倍体育种,其中A过程表示减数分裂,B过程表示花药离体培养,C过程常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,该物质能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向两极,从而诱导染色体数目加倍.单倍体育种的优势是明显缩短育种年限.
(2)乙过程表示诱变育种,用X射线处理能够提高基因突变的频率,但并不能改变突变的方向.
(3)三倍体无籽西瓜在进行减数分裂时因发生联会紊乱,而不能形成正常的配子,也不能进行正常的有性繁殖.
(4)假设甲中的杂合子植株基因型为AaBb,那么该植株经过减数分裂而形成的四种配子的基因型为AB、Ab、aB、ab,该植株自交后代中基因型种类数,可以利用基因的分离定律先分析一对基因,如Aa自交后代3种基因型,Bb自交后代3种基因型,不同对的基因之间用乘法,AaBb自交后代基因型为3×3=9种,其中双显:一显一隐:一隐一显:双隐=9:3:3:1,与AaBb的表现型不同的植株所占的比例为
7
16

故答案为:
(1)花药离体培养  秋水仙素   纺锤体  明显缩短育种年限
(2)诱变育种
(3)联会紊乱
(4)AB、Ab、aB、ab   9  
7
16
点评:本题考查变异和育种相关知识,意在考查考生对知识点的理解掌握和识图分析能力.
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科目:高中生物 来源: 题型:

甲基绿能使什么染成什么颜色,这种物质主要位于细胞的哪部分(  )
A、DNA  绿色  细胞核
B、DNA  绿色   细胞质
C、RNA  红色  细胞核
D、RNA  红色   细胞质

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科目:高中生物 来源: 题型:

普通小麦中有高杆抗病(TTRR)和矮杆易染病(ttrr)两个品种,控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上.实验小组利用不同的方法进行了如下图所示三组实验.

请分析回答:
(1)A组由F1获得F2的方法是
 
,F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中,最可能产生不育配子的是
 
类.
(3)A、B、C三组方法中,最不容易获得矮杆抗病小麦品种的是
 
组,原因是
 

(4)通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种的方法是
 
.获得矮杆抗病植株中能稳定遗传的占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系.他取A、B、C、D四株都有5片叶的小白菜,用直径1cm的打孔器打取小叶圆片各10片,并设法抽去气体使之下沉,置于光下.取100mL三角瓶4个,编号1~4,按下表操作(光照、温度相同且适宜)并记录结果.下列评价或修正不合理的是(  )
 实验处理30min内上浮
编号叶圆片来源叶圆片数(片)自来水(mL)NaHC03(g)叶圆片数(片)
1A104002
2B104016
3C104034
4D104055
A、自变量二氧化碳浓度的控制不严格
B、只要控制光照、温度相同即可
C、实验材料本身存在的差异会影响实验结果
D、制备的叶圆片投入三角瓶前应放黑暗处

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科目:高中生物 来源: 题型:

用某种大小相似的绿色植物叶片,分组进行实验:已知叶片实验前的重量,在不同温度下分别暗处理1小时,测其重量变化;立刻再光照1小时(光强度相同),再测其重量变化.得到如下结果,请回答问题:
组别1234
温度27℃28℃29℃30℃
暗处理后的重量变化(mg)-1-2-3-4
光照后的重量变化(mg)+3+3+3+2
*指与暗处理前的重量进行比较,“-”表示减少的重量值,“+”表示增加的重量值
(1)暗处理时,随温度升高,叶片重量变化趋势是
 
,其原因是
 
;光照时,叶片的重量变化没有类似或相反的规律,试分析原因
 

(2)假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量,则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为
 
mg,氧气产生量最多的是第
 
组叶片.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图,表示利用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个品种的过程,根据图示回答下列问题.
(1)用①和②经Ⅰ、Ⅱ育出⑤的过程称为
 
育种,所依据的变异原理是
 

(2)Ⅲ过程常用的方法是
 
,获得的④一般称作
 
倍体.
(3)Ⅴ过程采用的方法是用
 
处理③的幼苗,之所以处理幼苗是因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是小麦的几种育种方法,图中涉及的小麦两种相对性状独立遗传,据图回答:
A.高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→Fl→F2→稳定遗传的矮秆白粒小麦;
B.高秆抗锈病小麦×矮秆染锈病小麦→Fl→花粉→a→稳定遗传的矮秆抗锈病小麦.
(1)A组育种方法的原理是
 

(2)B组育种方法所产生的a是
 
倍体.与A组育种方法相比,B组育种方法的优点是
 

(3)在A组中,由Fl到F2,育种工作者采用的方法是
 
.B组a代表的个体通常具有的特点是
 

(4)C组的育种方法中①过程采取的方法是
 
.三倍体上结出的西瓜没有种子的原因
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某简单但稳定的生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物,其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁,甲和乙之间的关系如图所示,请据图回答下列问题:
(1)甲、乙两种生物之间的关系是
 

(2)如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在,则流经该生态系统的总能量(大于、小于、等于)
 
绿色植物固定的太阳能.
(3)该生态系统至少有
 
个种群,由这些种群组成了生物群落.
(4)0~a时间段内,丙和丁的数量变化为
 
;a~b时间段内,从食物链的角度分析导致甲、乙数量减少的原因可能是
 

(5)几种生物之间及生物与环境之间的关系,体现了生态系统有
 
功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某绿色植物放在特定的实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的),实验以CO2的吸收量与释放量为指标.实验结果如下表所示.
温度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)昼夜不停地光照,温度在35℃时该植物能否生长?
 

(2)昼夜不停地光照,该植物生长的最适宜温度是多少度?
 

(3)每天交替进行12小时光照、12小时黑暗,温度均保持在10℃的条件下,该植物能否生长?
 
,原因是
 

(4)根据表中数据绘出光合作用吸收CO2量与温度之间关系的曲线.
 

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