科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：
①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）
②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上
③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据
他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为（ ）
A. ①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理
B. ①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理
C. ①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法
D. ①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖南省郴州市下学期高二学业水平摸底测试生物试卷（解析版） 题型：选择题
在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，某小组得到了如图所示数据。据此推测，促迸插条生根的最适浓度在
A. 5～7μmol/L间
B. 9～11μmol/L间
C. 7～9μmol/L间
D. 11～13μmol/L间
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科目：高中生物 来源：2017届吉林省高一下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对遗传因子控制。判断下列有关白化病的叙述，错误的是
A．致病遗传因子是隐性的
B．如果夫妇双方都是杂合子，他们生出白化病患儿的概率是1/4
C．如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现型正常的子女一定是杂合子
D．白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1
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科目：高中生物 来源：2017届辽宁省盘锦市高三下学期第二次高考模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关细胞核结构和功能的叙述，正确的是
A. 细胞核是细胞遗传信息储存、复制和代谢的中心
B. 胞间连丝和核孔都是遗传信息交流与物质运输的通道
C. 叶绿体合成的葡萄糖可以进入线粒体进行氧化分解
D. 线粒体合成的ATP可以进入叶绿体供暗反应利用
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高一3月阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
一对表现正常的夫妇，他们的父母都正常，但夫妇二人都有一个患白化病(常染色体 隐性遗传)弟弟，这对夫妇生一个患病孩子的概率，以及生一个男孩患病的概率各是多少（ ）
A. 1/4 1/2 B. 1/9 1/18
C. 1/6 1/6 D. 1/9 1/9
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高一3月阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
孟德尔发现遗传两大定律很好的运用了假说﹣演绎法，其中在研究两对相对性状的杂交实验时，针对发现的问题孟德尔提出的假说是
A. F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9：3：3：1
B. F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F1产生四种比例相等的配子
C. F1产生数目和种类相等的雌雄配子，且雌雄配子结合机会相同
D. F1测交将产生四种表现型的后代，比例为1：1：1：1
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高一3月阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
基因型为YYRr的个体产生的配子是（ ）
A．YR和YR B．Yr和Yr C．YY和Rr D．Yr和YR
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科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高一3月阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列是减数分裂过程中的几个步骤，其正确顺序是（ ）
①形成四分体
②同源染色体分离
③交叉互换
④联会
⑤染色体复制
⑥染色单体分离
A. ②①③④⑤⑥ B. ⑤③②④⑥① C. ⑤④①③②⑥ D. ⑤④③⑥②①
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科目：高中生物 来源：2017届山东省淄博市高三2月月考（假期效果检测）理科综合 生物试卷（解析版） 题型：选择题
图甲、乙、丙、丁为胚芽鞘的系列实验，下列有关对实验现象和分析的叙述合理的是
A. 图甲中的胚芽鞘向光生长能够证明生长素的两重性
B. 由于生长素不能横向运输，图乙琼脂块中生长素的含量左右一样多
C. 图丙中胚芽鞘Y不能向光弯曲生长
D. 图丁胚芽鞘向右弯曲，主要是由于生长素促进细胞分裂的结果
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