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    生物脱硫法是利用微生物产生的酶分解有机硫化物，为获得适合的硫氧化细菌，研究人员采用模拟硫化物废水作为硫源富集培养，经分纯化得到硫氧化细菌菌株tl-7，并对其脱硫能力进行了研究，请回答下列问题：

    （1）配置硫化物富集培养液，连续培养7天。为了从富集液中得到菌株，倒平板操作时，培养基_________后应将其倒过来放置。划线时，可进行Z型划线，使接种物逐渐稀释，目的是培养后能出现_________。

    （2）富集培养液经多次分离筛选得到具有脱硫能力的菌株tl-7，其生长曲线如图一，据图分析，该菌株25h后进入_________期，42h后进入_________。

    （3）为研究菌株tl-7脱硫能力与环境中有机硫含量的关系，应将其在_________的有机硫化物中培养一定时间后，测量培养液中_________。

    （4）为进一步研究不同氮源对菌株生长量以及脱硫效果的影响，研究人员选择三种有机氮源和三种无机氮源分别培养，写出三种有机氮源_________。图二中1-3组为有机氮源、4-6组为无机氮源，据图分析，有机氮源的菌株生长量_________（高于/低于）无机氮源，同时有机氮源对菌株脱硫活性有_________作用。

    练习册系列答案
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    ①异养型生物都是消费者　 ②植物都是生产者 　③自养型生物都是生产者　

    ④动物都是消费者　 ⑤细菌、真菌都是分解者

    A. ①③④ B. ①⑤ C. ② D. ③

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    B．含有RNA的是结构1和3

    C．不含磷脂分子的细胞器是2,3,5

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    某二倍体植物中，控制某一性状的等位基因有A1、A2、A3……，这些等位基因不会形成纯合子。现有一个规模较大、个体随机交配形成的该植物种群，种群内A1、A2、A3……基因频率相等。下列说法错误的是

    A. 该植物等位基因A1、A2、A3……在同源染色体的位置相同

    B. 该种群两种基因型的植株杂交，子代有三种或四种的基因型

    C. 若该种群只进行杂交,子代基因频率不变、基因型频率改变

    D. 若该种群只进行自交,子代基因频率和基因型频率保持改变

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省赣州市高三第一次摸底考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    【生物—选修I:生物技术实践】下图是分离、纯化及保存枯草芽抱杆菌菌株的过程示意图:将土壤表层土稀释液煮沸巧分钟(枯草芽抱杆菌的芽抱不会失去活性)静置5分钟后获得样品，进行如下操作:

    请回答下列问题:

    (1)可知，除用选择培养基外，还有__________起到筛选作用。

    (2)上图的划线操作中，培养基从物质状态分类上属于_______，接种环用____法进行灭菌，划线过程中第一区和最后一区的划线_______________(能/不能)相连。

    (3)用稀释涂布平板法在5个培养基平板上，均接种稀释倍数为104的样品液0.1ml,培养一段时间后，平板长出来的菌落数分别为13. 160, 532, 175和187。每毫升样品中的细菌数量为

    _______________个。

    (4)用上述方法统计出的菌落数往往比样品中活菌的实际数目_____，原因是____。

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    科目：高中生物 来源：2017届黑龙江省牡丹江市高一3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    现有基因型为AaBb的显性个体，为得到显性纯合体，某实验小组将该个体进行自交，在后代中将表现有隐性性状的个体淘汰掉，剩下的个体再自交，得到的后代中基因型为AABB个体占：

    A. 1/2 B. 1/4 C. 1/9 D. 13/36

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年湖南省株洲市高一下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

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    A. 甲×乙 B. 乙×丙 C. 甲×丁 D. 丙×丁

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