Ach浓度(mmol?L-1) | ③处感受到信号的时间(ms) | ④处感受到信号的时间(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A、图中的⑤、⑥与⑦共同构成一个突触 |
B、实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到原有神经递质的干扰 |
C、表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导 |
D、表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、若A、B、C依次表示同一个种群中老、成、幼年龄段的个体数量,则此种群为增长型种群 |
B、若A、B、C为某生态系统中的三个营养级,则A、B、C构成该生态系统的生物群落 |
C、若A、B、C为某生态系统中的三个种群,并且形成A→B→C的食物链,那么A、B、C不一定符合能量金字塔 |
D、若A、B、C为某生态系统中的三个营养级,B、C中不会出现同一生物种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗体、特异性免疫的作用 |
B、杀菌物质、特异性免疫的作用 |
C、抗体、非特异性免疫的作用 |
D、杀菌物质、非特异性免疫的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有全部的细胞免疫能力 |
B、丧失全部免疫能力 |
C、有全部的体液免疫能力 |
D、有部分体液免疫能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体受到刺激时,兴奋在反射弧中的传递是双向的 |
B、细胞发生渗透吸水时,水分子的扩散是单向的 |
C、细胞中分泌蛋白合成时,遗传信息的传递是单向的 |
D、生物进化时,变异和自然选择都是定向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲、乙、丙 |
B、甲、甲、乙 |
C、甲、丙、乙 |
D、甲、甲、丙 |
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