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关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,正确的是(  )
A、细胞分化导致遗传物质发生改变
B、细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积减小
C、细胞凋亡受基因控制,不利于个体生长发育
D、细胞癌变导致细胞黏着性降低,易分散转移
考点:癌细胞的主要特征,细胞的分化,衰老细胞的主要特征,细胞凋亡的含义
专题:
分析:1、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程.在成熟的生物体内,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的.
3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,其中原癌基因负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的过程,抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖.
4、细胞衰老的特征:
(1)水少:细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小,细胞新陈代谢速率减慢;
(2)酶低:细胞内多种酶的活性降低;
(3)色累:细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐累积,它们会妨碍细胞内物质的交流和传递,影响细胞正常的生理功能;
(4)核大:细胞内呼吸速度减慢,细胞核的体积增大,核膜内折,染色质收缩,染色加深;
(5)透变:细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低.
解答: 解:A、细胞分化具有不变性,即遗传物质不发生改变,A错误;
B、细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积增大,B错误;
C、细胞凋亡受基因控制,对于个体生长发育是有利的,C错误;
D、细胞癌变导致细胞表面的糖蛋白减少,使细胞间的黏着性降低,易分散转移,D正确.
故选:D.
点评:本题考查细胞分化、细胞癌变、细胞分裂和细胞凋亡的相关知识,要求考生识记细胞分化的概念及意义;识记细胞癌变的特点;识记细胞凋亡的概念,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

炭疽病由炭疽杆菌引起,炭疽杆菌感染人体后能产生两种极厉害的毒素--致死因子和水肿因子,使动物和人致病或死亡.结合下列人体免疫过程图解回答问题:
(1)炭疽杆菌感染人体后,其产生的毒素能刺激体内浆细胞产生
 
,将其消灭,这种物质的化学本质是
 
,这种免疫方式属于
 
免疫.
(2)当毒性极强的炭疽芽孢杆菌第一次进入人体之后作为
 
 起作用,使其体内产生了具有免疫力的物质,与该物质产生有关的细胞有吞噬细胞、
 
 
 

(3)若多种病原体进入体内都能直接被吞噬细胞吞噬而消灭,这属于
 
免疫.有些毒性很强的病原体经过上述过程不能被清除,只是将其
 
暴露出来,呈递给记忆细胞,使之迅速增殖分化为浆细胞或效应T细胞,如果病原体是胞内寄生菌,则要通过
 
免疫的方式才能将其消灭.记忆细胞对抗原的记忆、识别和免疫等是依赖于细胞膜上的
 
实现的.
(4)若病毒等侵入T细胞并使之大量死亡,使人丧失免疫功能,导致各种传染病的发生,这属于获得性
 
病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀分别分布于不同的岛屿上,用现代生物进化理论解释正确的是(  )
A、同一种地雀→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀
B、不同种地雀→地理隔离→自然选择→不同种地雀
C、同一种地雀→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀
D、同一种地雀→生殖隔离→地理隔离→不同种地雀

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图.下列叙述不正确的是(  )
A、①能接受各种刺激,引起②的反应
B、b处给予适宜刺激,引起②的反应不属于反射
C、a处接受适宜的电刺激,b处能测定到电位变化
D、图中有三个神经元,a处兴奋传导速率大于c处

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类的TSD病是由某种酶的合成受到抑制而引起的,该酶主要作用于脑细胞中脂质的分解和转化.病人的基因型是aa,下列哪项可以解释基因型为Aa的人可以像基因型为AA的人那样健康生活(  )
A、基因型为Aa的人的细胞内,基因A可以阻止基因a的转录
B、基因型为Aa的人的细胞内,基因A诱导基因a发生突变
C、基因型为Aa的人体内所产生的此种酶已足够催化脂质的正常代谢
D、基因型为Aa的人体内,脑细胞中脂质的分解和转化由另一种酶催化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物克隆技术的叙述中,错误的是(  )
A、植物组织培养中通过调节营养物质的配比可以实现器官发生和形态建成
B、诱导某些植物的愈伤组织能使其直接发育成花芽
C、植物愈伤组织通过液体悬浮培养能分散成单细胞,这种单细胞能发育成胚状体
D、植物组织培养中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

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科目:高中生物 来源: 题型:

生活饮用水巳经过沉淀、过滤、加氯消毒等处理,含微生物很少,但当其水源水不洁或处理达不到要求时,仍然会含相当量的微生物甚至含有致病性微生物.供水管道破损及二次供水等环节也可能导致生活饮用水的污染.因此生活饮用水的微生物安全性日常检测是很重要的.我国生活饮用水水质标准(GB5749-85)中规定生活饮用水中细菌总数不得大于100个/mL,总大肠菌群不得大于3个/L.
(1)检验大肠杆菌的含量时,通常将水样进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养,记录菌落数量,这种方法称为
 

(2)用该方法统计样本菌落数时是否需要设置对照组?为什么?
 

(3)如分别取0.1mL已稀释103倍的水样分别涂布到四个琼脂固体培养基的表面进行培养,培养基记录到大肠杆菌的菌落数分别为161、155、158、170,则每升原水样中大肠杆菌数为
 

(4)纯化大肠杆菌时使用的培养基一般用
 
法灭菌,
 
(可/不可)用加入抗生素的方法防止杂菌感染.
(5)如果要测定水中的病毒种类,可以用
 
技术使其遗传物质扩增,然后用
 
技术进行鉴定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性,黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上).基因型为BbCc的个体与“个休X”交配,子代的表现型有直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它们之间的比为3:3:1:1,“个体X”的基因型为(  )
A、BbCcB、Bbcc
C、bbCcD、bbcc

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答下列问题:
实验材料:具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液,喷壶等.
(1)实验步骤:
①将上述大豆幼苗平均分为两组,A组为对照组,B组为实验组,分别置于等量的完全培养液中培养.
②用喷壶分别将
 
 
喷洒在A、B两组幼苗上.
③将两组幼苗置于相同且适宜的条件下培养,一段时间后,测定两组植株的
 
,并计算平均值.
(2)预测实验结果:
 

(3)上述实验中,如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验,是否影响实验结果的可靠性?为什么?
 

(4)该实验原理是:
 

(5)请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素
 

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