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下列有关“叶绿体色素的提取和分离”实验的叙述,正确的是(  )
A、加入碳酸钙是为了防止滤液挥发
B、层析出的色带最宽的是叶绿素a,呈黄绿色
C、滤液细线要细、直,并要触及层析液
D、加入二氧化硅有利于充分研磨
考点:叶绿体色素的提取和分离实验
专题:
分析:1、提取色素时添加二氧化硅的目的是充分研磨,而加入碳酸钙的目的是保护色素.
2、扩散最快即在层析纸上处于最上面的色素,而色素带的分布从上到下依次为胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b.

3、分离叶绿体色素的关键是:一是滤液细线要细且直,而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线.
解答: 解:A、加入碳酸钙作用是为了防止色素被破坏,迅速研磨是为了防止滤液挥发,滤液收集后,要及时用棉塞将试管口塞紧,也能避免滤液挥发,A错误;
B、层析出的色带最宽的是叶绿素a,呈蓝绿色,B错误;
C、滤液细线要细、齐、直,不能触及层析液,防止色素溶解在层析液中,C错误;
D、加入二氧化硅有利于充分研磨,D正确.
故选:D.
点评:本题考查“叶绿体色素的提取和分离”实验的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个家族中某种遗传病的遗传系谱图(设显性基因为B,隐性基因为b).据图分析回答下列问题:
(1)9号所患遗传病属于
 
染色体
 
遗传病.
(2)6号基因型是
 

(3)6号和7号婚配后,在他们所生的男孩中出现此种遗传病的概率是
 

(4)要保证9号所生的孩子不患此种病,从理论上说,其配偶的基因型必须是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列相关叙述正确的是(  )
A、线粒体、核糖体、中心体等在其活动中都可以产生水
B、具有细胞结构的生物其遗传物质肯定是DNA,无细胞结构的生物遗传物质是RNA
C、核糖体、质粒、酶等结构或物质中肯定没有核糖参与组成的是酶
D、用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、每种生物都具有生命系统的9个层次
B、一切生物都是由细胞构成的
C、所有细胞都只能由细胞分裂而来
D、病毒属于生命系统的最低层次

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究酵母菌在不同情况下细胞呼吸释放的热量,某同学设计了下面的实验.在装置甲和装置乙中都加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷却的葡萄糖溶液后,将两装置置于25℃的环境中进行(如图所示)实验,则装置甲、乙中温度计的读数最可能是表中的(  )
装置甲装置乙
A24℃23℃
B27℃25℃
C26℃28℃
D28℃26℃
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是艾滋病病毒侵入人体后发生免疫反应的部分图解,下列分析正确的是(  )
A、某流感病毒侵入机体后,T细胞细胞周期变短
B、效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质,B物质的化学本质是脂质
C、T细胞成熟于骨髓,具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能
D、A物质为抗体,最终将甲型流感病毒清除

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关免疫细胞的说法,正确的是(  )
A、同种抗原再次侵入机体时,机体内的效应B细胞均来自记忆细胞的分裂和分化
B、B细胞、T细胞、记忆细胞和效应细胞在遇到抗原刺激后能进行分裂和分化
C、一个效应B细胞产生抗体的种类是与其内部的基因数目相对应
D、效应T细胞分泌的淋巴因子可增强效应T细胞对靶细胞的杀伤力

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生长素的叙述,不正确的是(  )
A、植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果
B、植物生长素从植物形态学上端向形态学下端的极性运输需要能量
C、既可以直接参与代谢,又可以给细胞传达调节代谢的信息
D、在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所,不同细胞器增大膜面积的方式可能不同.下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中,正确的是(  )
A、叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积
B、内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质
C、线粒体的外膜增大了线粒体的膜面积
D、高尔基体通过产生小泡而增大膜面积

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