A. | 光合作用产生淀粉 | B. | 产生氧需要光 | ||
C. | 光合作用产生的氧来自于水 | D. | 光合作用中氧由叶绿体释放 |
分析 本题考查恩吉尔曼实验,恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验:(1)把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,然后用极细的光束照射水绵.通过显微镜观察,发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位附近;(2)如果上述临时装片完全暴露在阳光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围.证明了植物光合作用的放氧结构是叶绿体并且是由光照引起的. 得出结论植物光合作用的场所是叶绿体,条件是光.实验设计的巧妙之处:①一是选用水绵作为实验材料.水绵不仅具备细而长的带状叶绿体,而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中,便于观察和分析研究.②二是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中,排除了环境中光线和氧的影响,从而确保实验能够正常地进行.③三是选用极细的光束照射,并且用好氧细菌进行检测,从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位.④四是进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验.
解答 解:A、萨克斯的实验证明光合作用产生淀粉,A错误;
B、这个实验的目的是证明产生氧气需要光和叶绿体,B错误;
C、光合作用产生的氧来自于水是由鲁宾和卡门通过同位素标记法证明的,C错误;
D、可证明光合作用中氧由叶绿体释放,D正确.
故选:D.
点评 本题难度中等,属于考纲理解层次.解答本题的关键是理解恩吉尔曼实验的巧妙之处以及该试验的目的.
科目:高中生物 来源:2016届安徽六安第一中学高三下综合训练(九)生物试卷(解析版) 题型:选择题
黄瓜是雌雄同株单性花植物,果皮的绿色和黄色是受一对等位基因控制的具有完全显隐性关系的相对性状。从种群中选定两个个体进行杂交,根据子代的表现型一定能判断显隐性关系的是( )
A.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株自交
B.绿色果皮植株和黄色果皮植株正、反交
C.绿色果皮植株自交和黄色果皮植株与绿色杂交
D.黄色果皮植株自交或绿色果皮植株自交
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缺刻翅变异类型属于基因突变 | B. | 控制翅型的基因位于常染色体上 | ||
C. | F1中雌雄果蝇比例为2:1 | D. | F2雌果蝇中缺刻翅个体占$\frac{1}{7}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这对相对性状受几对等位基因控制 | |
B. | 这对相对性状中的显性性状和隐性性状 | |
C. | 控制这对相对性状的基因是细胞核基因还是细胞质基因 | |
D. | 控制这对相对性状的等位基因是位于常染色体还是X染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只要操作规范,样方法、标志重捕法均可获得真实的种群密度值 | |
B. | 性别比例为1:1时,才能保证种群数量稳步增长 | |
C. | 种群之间的捕食关系和能量传递属于群落水平研究的问题 | |
D. | 果树-草菇、桉树-菠萝等生产模式运用了群落的空间结构原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DD×dd→Dd | |
B. | Dd→D、d | |
C. | Dd×dd→Dd、dd | |
D. | D和D、D和d、d和d分别组合成DD、Dd、dd |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有15N的子代DNA分子占$\frac{1}{32}$ | B. | 含有14N的子代DNA分子占$\frac{15}{16}$ | ||
C. | 只含有14N的子代DNA分子有30个 | D. | 复制过程中需腺嘌呤核苷酸320个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该鼠种群中的基因型有6种 | |
B. | F1中,雄鼠产生的不同种类配子比例为1:2:1 | |
C. | F2中A的基因频率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | F2中黄鼠所占比例为$\frac{1}{2}$ |
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