分析 根据题意和图示分析可知:图1所示为某一温带草原食物网的一部分示意图,其中草是生产者,其余生物均为消费者,还缺少非生物的物质和能量、分解者.该食物网中含有5条食物链.
图2所示为与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线,种群密度在A~C时,出生率大于死亡率,且两者的差值在增大,因此种群数量增长率逐渐增大;种群密度为C时,出生率大于死亡率,且此时两者的差值最大,因此种群数量增长率逐渐最大;种群密度在C~D时,出生率大于死亡率,且两者的差值在减小,因此种群数量增长率逐渐降低;种群密度为E时,出生率等于死亡率,种群数量增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值.
解答 解:(1)共同进化是指在不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展.在狼与兔的捕食与被捕食过程中,反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存.从生物进化的角度分析,这是二者相互选择、共同进化的结果;从生态学的角度分析,信息传递能够调节种间关系,以维持生态系统的稳定和发展.
(2)在C点时,出生率大于死亡率,且此时两者的差值最大,因此种群数量增长率逐渐最大,所以鼠种群的年龄组成类型为增长型.在无迁入和迁出的情况下,该种群数量每年均以150%的速率(出生率-死亡率)增长,若该种群初始数量为N0,则两年后它们的数量将达到N0×(1+150%)×(1+150%)=6.25N0.
(3)对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法.采用样方法调查该稀树草原中风信子的种群密度,选取样方的关键在于随机取样.若同时统计各样方中物种数目,则可以起到调查物种丰富度的作用.
(4)气温明显增高,食物丰富,稀树草原昆虫数量也增多,但并没有呈现J型增长的状态,这是由于负反馈调节的结果.多年来,该稀树草原牧民大力植树种草,使草原生境明显好转,牧业产量呈持续增长势头,说明人类活动能影响群落演替的速度和方向,也使生态系统的抵抗力稳定性得以增强.
故答案为:
(1)相互选择(或者共同进化) 调节种间关系
(2)增长型 6.25N0
(3)随机取样 物种丰富度
(4)负反馈 速度和方向 抵抗力稳定性
点评 本题结合食物网图解、种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线图,考查生态系统的结构和功能、种群的特征、种群数量变化,要求考生识记生态系统的组成成分和种群的特征,掌握各组成成分之间的关系,明确出生率和死亡率决定了种群密度的大小;识记生态系统中能量流动的具体过程,掌握估算种群密度的方法和种群数量变化曲线,能准确判断图中各曲线种群数量增长率的变化情况,并结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 498、498、83 | B. | 498、998、166 | C. | 998、498、83 | D. | 998、998、166 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
浓度(mg/L) | 平均每株生根数(条) | 平均根长(cm) |
0.2 | 7.8 | 10.0 |
0.3 | 7.4 | 9.6 |
0.4 | 6.3 | 9.4 |
0.5 | 5.9 | 8.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑暗中叶片从外界吸收CO2生成苹果酸 | |
B. | 光照下叶片储存的苹果酸分解释放CO2 | |
C. | 黑暗中pH降低与叶片储存苹果酸有关 | |
D. | 光照下苹果酸被运至茎、芽等其他器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程可以在细胞有丝分裂的间期进行,但不可以在失去分裂能力的细胞中进行 | |
B. | 图示过程所需的酶是解旋酶和DNA聚合酶,模板为DNA的一条链 | |
C. | 若甲处所示碱基发生替换,则其控制合成的蛋白质可能发生改变 | |
D. | 多细胞生物体内,不同细胞中的乙均不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东潍坊一中高二10月月考生物文科试卷(解析版) 题型:选择题
假如水稻高秆D对d为显性,抗稻瘟病R对易感稻瘟病r为显性,两对相对性状独立遗传。用一个纯合易感病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种杂交,F2中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型以及比例
A.ddRR, 1/8
B.ddRr,1/16
C.ddRR, 1/16和ddRr, 1/8
D.DDrr, 1/16和DdRR, 1/8
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 若细胞①处于黑暗环境中,净呼吸量为零 | |
B. | 细胞②没有与外界发生O2和CO2交换,可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 细胞③处在较强光照条件下,细胞光合作用所利用的CO2量为N1与N2之和 | |
D. | 对细胞④的分析可以得出,此时光合作用强度大于细胞呼吸强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体两两配对形成四分体 | |
B. | 姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞 | |
C. | 联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换 | |
D. | 同源染色体分开分别进入两个子细胞 |
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