组别 | 注射试剂 |
G1 | 生理盐水(灭菌) |
G2 | 大肠杆菌菌液 |
G3 | 免疫抑制剂(环孢霉素A) |
组别 | 排斥反应程度较轻个体比例 | 排斥反应程度中等个体比例 | 排斥反应程度较重个体比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
组别 | IFN-γ mRNA相对含量 | IL-4mRNA相对含量 |
G1 | 1.490 | 0.887 |
G2 | 0.705 | 1.741 |
G3 | 0.630 | 2.039 |
分析 特异性性免疫包括体液免疫和细胞免疫过程,其具体过程如下:
解答 解:(1)①排斥反应中,移植器官中细胞表面的部分蛋白质作为抗原刺激集体作出免疫应答.
②T细胞增殖受阻,会减弱免疫系统的功能.
③观察表2可知,G1组排斥反应程度较重个体比例较高,免疫排斥反应最为强烈.
实验结果表明细菌感染减弱大鼠肝移植术后免疫排斥反应程度,但其作用较免疫抑制剂弱.
(2)④观察表格可知,与G1组相比,G2组和G3组大鼠的IL-4mRNA相对含量更高,促进T细胞分化成为Th2细胞,减弱了T细胞分化成为Yh1细胞,实验二表明细菌感染会减弱肝移植大鼠的淋巴细胞增殖能力.
⑤动物细胞培养需要在5%CO2气体培养箱内进行,其作用为维持培养液的PH.
故答案为:
(1)①抗原 ②减弱 ③G1 细菌感染减弱大鼠肝移植术后免疫排斥反应程度,但其作用较免疫抑制剂弱
(2)④Th2 Th1 ⑤5% 维持培养液的PH
点评 本题结合实验综合考查了特异性免疫的过程和免疫系统的作用,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不能进行,此人能运动 | B. | 能进行,此人不能运动 | ||
C. | 不能进行,此人有感觉 | D. | 能进行,此人无感觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
部 位 | 激素的相对浓度 | |||
生长素 | 赤霉素 | 细胞分裂素 | 脱落酸 | |
茎尖 | +++ | +++ | +++ | - |
幼叶 | +++ | +++ | - | - |
伸长茎 | ++ | ++ | - | - |
侧 芽 | + | + | - | - |
成熟叶 | + | + | - | +++ |
根 | + | + | - | - |
根 尖 | ++ | - | - | - |
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示无 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞处理抗原并呈递给T淋巴细胞的过程既属于体液免疫的感应阶段又属于细胞免疫的感应阶段 | |
B. | 淋巴因子能促进B细胞增殖分化 | |
C. | 记忆B细胞增殖分化为效应B细胞的增殖速度比B细胞增殖分化为效应B细胞的增殖速度快 | |
D. | 干扰素、白细胞介素-2、组织胺属于淋巴因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6% 8% | B. | 8% 92% | C. | 78% 92% | D. | 92% 8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同处理 | 蒙古栎 | 杨 | 红松 | 白桦 |
未分解叶 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解叶 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色,可以观察染色体的形态变化 | |
B. | 采用差速离心的方法可以将细胞内细胞器依次分离出来 | |
C. | 采用标志重捕法可以调查土壤中蚯蚓的种群密度 | |
D. | 通过是否产生CO2来确定酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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