分析 寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动.下丘脑是体温调节中枢.体温调节的机制是神经-体液调节.
解答 解:(1)人体体温调节的机制是神经-体液调节.
(2)由题干可知,亚区的神经元属于温度感受器,其受刺激后通过突触将兴奋传递给下一个神经元;在刺激亚区(VLPO)神经元导致体温下降的过程中,排汗是体温下降的重要途径,可能参与的腺体是汗腺.
(3)寒冷时,下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体.
故答案为:
(1)神经-体液调节
(2)突触 汗腺
(3)促甲状腺激素释放激素 垂体
点评 本题考查了学生对体温调节的相关知识的理解和掌握情况,分析和解决问题的能力.下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素,也能传导神经冲动.下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢,是内分泌活动的枢纽.大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中a阶段X射线照射可诱发突变,b阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成 | |
B. | 图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低 | |
C. | 图3中be段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降 | |
D. | 图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二者都来自早期胚胎细胞 | B. | 所含的遗传信息完全相同 | ||
C. | 细胞的形态不同但结构相似 | D. | 所含的蛋白质种类完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | aa_ _或_ _BB | A_Bb | A_bb |
表现型 | 白色 | 粉红色 | 红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②→③→④ | B. | ④→③→①→② | C. | ⑤→④→③→② | D. | ④→⑤→①→② |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中,光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
B. | 图甲中,光照强度为d时,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2 | |
C. | 图甲中的c点和图乙中的g点对应 | |
D. | 图乙中,限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度 |
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