A. | DNA链中的每个磷酸基团都连着两个脱氧核糖 | |
B. | DNA分子都是规则的双螺旋结构,所以DNA不具有多样性 | |
C. | 不同DNA分子中(A+G)/(T+C)的比值不同体现了DNA的特异性 | |
D. | 只有嘌呤与嘧啶配对,才能保证DNA分子的两条长链间的距离不变 |
分析 1、DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸由磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链,DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构,脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧,构成基本骨架,碱基排列在内侧,两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对,且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则.
2、DNA分子中脱氧核苷酸对的排列顺序千差万别,构成了DNA分子的多样性,每个DNA分子的脱氧核苷酸对的排列顺序是特定的,这构成了DNA分子的特异性.
解答 解:A、DNA分子中,大多数的磷酸基团与两个脱氧核糖相连,位于两条链的两端的2个磷酸各与一个脱氧核糖相连,A错误;
B、大多数DNA分子是规则的双螺旋结构,不同DNA分子的脱氧核苷酸对的排列顺序不同,体现了DNA分子的多样性,B错误;
C、由于双链DNA分子中,A与T配对、G与C配对,因此A=T、G=C,所以不同DNA分子中的$\frac{A+G}{T+C}$的比值相同,都是1,$\frac{A+G}{T+C}$的比值不能体现DNA分子的特异性,C错误;
D、嘌呤与嘧啶配对,保证了DNA分子的两条长链间的距离不变,D正确.
故选:D.
点评 本题旨在考查学生对DNA分子的机结构特点、DNA分子多样性和特异性的理解,把握知识的内在联系并形成知识网络.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萝卜和甘蓝体细胞内的每个染色体组含有18条染色体 | |
B. | 二者进行有性杂交,得到的是可育的二倍体 | |
C. | 二者进行有性杂交,得到的是不育的二倍体,因为二者之间存在生殖隔离 | |
D. | 二者进行有性杂交,所得到的个体经过秋水仙素的处理,得到的是不育的四倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对供体、抗体的选择和处理 | B. | 配种或人工受精 | ||
C. | 对胚始收集、检査、培养或保存 | D. | 对胚胎进行分割、培养和移植 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择直接作用于个体 | |
B. | 基因重组明显加快了生物进化的速度 | |
C. | 生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素 | |
D. | 共同进化导致生态系统多样性的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下细胞结构中,RNA是其结构组分的是( )
A.液泡 B.核糖体 C.高尔基体 D.溶酶体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生长素类似物 | NAA | IAA | IBA | ||||||||
浓度(mg/L) | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 | ||
7天生根率(%) | 52 | 73 | 63 | 52 | 65 | 60 | 79 | 80 | 72 | ||
14天生根率(%) | 63 | 79 | 75 | 54 | 65 | 59 | 84 | 87 | 82 |
A. | 该实验的自变量有物质种类和浓度 | |
B. | 物质的种类对生根的影响小于物质的浓度 | |
C. | 三种物质对生根效果的影响相似 | |
D. | 该实验设计从科学性分析缺少空白对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了类比推理法 | |
B. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法 | |
C. | 科学家在研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能时,运用了差速离心法 | |
D. | 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 |
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