练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    2．现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性．杂交实验如图1．请回答下列问题．

    （1）上述亲本中，裂翅果蝇为杂合子（纯合子/杂合子）．
    （2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上．请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于X染色体上．
    （3）现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体．请写出一组杂交组合的表现型：非裂翅（♀）×裂翅（♂）．
    （4）实验得知，等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA或dd的个体胚胎致死．两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换．这两对等位基因不遵循（遵循/不遵循）自由组合定律．以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将不变（上升/下降/不变）．若等位基因（A、a）与（B、b）分别位于两对常染色体上，基因型为AA或bb的个体胚胎致死．两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换．这两对等位基因遵循（遵循/不遵循）自由组合定律．以基因型AaBb雌雄果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将下降（上升/下降/不变）．

    分析 1、验证一对等位基因位于常染色体还是X染色体上，常采用正、反交法．
    2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．

    解答 解：（1）F1中出现非裂翅，说明亲本中的裂翅是杂合子．
    （2）证明一对等位基因位于常染色体还是X染色体上，可采用正、反交法，若图1表示正交，则反交为非裂翅（♀）×裂翅（♂），若正交和反交结果一致，则这对等位基因位于常染色体上，否则位于X染色体上，如图：

    （3）由题意知，该实验的目的是探究该等位基因是位于常染色体还是X染色体，用非裂翅雌果蝇和裂翅雄果蝇杂交，如果该基因位于X染色体上，非裂翅雌果蝇的基因型是XaXa，裂翅雄果蝇的基因型是XAY，杂交后代中雌果蝇都是裂翅，雄果蝇都是非裂翅，如果位于常染色体上，杂交后代的雌果蝇和雄果蝇都有裂翅、非裂翅性状，且比例是1：1．
    （4）由于两对等位基因位于同一对同源染色体上，所以不遵循自由组合定律；图2所示的个体只产生两种配子：AD和ad，含AD的配子和含AD的配子结合，胚胎致死；含ad的配子和含ad的配子结合，也会胚胎致死；能存活的个体只能是含AD的配子和含ad的配子结合，因此无论自由交配多少代，种群中都只有AaDd的个体存活，A的基因频率不变．基因（A、a）与（D、d）分别位于两对常染色体上，且两对等位基因功能互不影响，可见这两对等位基因的遗传遵循基因自由组合定律．以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，由于基因型为AA的个体胚胎致死，因此后代中基因A的频率将下降．
    故答案为：
    （1）杂合子
    （2）

    （3）非裂翅（♀）×裂翅（♂）[或裂翅（♀）×裂翅（♂）]
    （4）不遵循　不变  遵循  下降

    点评 本题主要以果蝇为背景材料考查遗传学的知识，涉及到的知识点有基因分离定律．自由组合定律和伴性遗传．实验设计方面，主要是以遗传图解的形式来判定基因的位置．本题的难度较以往的遗传题难度有下降，但仍然注重知识的综合考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．创立细胞学说的科学家是（　　）
    A．达尔文和施旺B．施旺和施莱登
    C．达尔文和施莱登D．达尔文和列文虎克

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．图为人体局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c表示液体，a-d之间既彼此分离，又相互联系．下列叙述错误的是（　　）
    A．a与b之间隔以细胞膜B．b与d之间隔以毛细血管壁
    C．b的来源有细胞内液和血浆D．b的去向有血浆和淋巴

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于细胞共性的描述，正确的是（　　）
    A．都能合成有氧呼吸酶
    B．都有以磷脂和蛋白质为主要成分的膜结构
    C．都能合成核酸和激素
    D．转录和翻译的场所都相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    9．下面是实验室用高倍显微镜观察线粒体的过程，请回答：
     （1）在洁净的载玻片的中央滴一滴生理盐水，用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片的液体中涂抹几下，盖上盖玻片．
    （2）先用低倍镜观察，然后将要观察的细胞移到视野中央，再转动转换器，换上高倍镜；调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜；调节细准焦螺旋，直至物像清晰．可看到呈蓝绿色的是线粒体，而细胞质近乎无色．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔定律，但表现为伴性遗传的特点
    B．非等位基因都位于非同源染色体上
    C．位于X或Y染色体上的基因，其相应的性状表现与一定的性别相关联
    D．果蝇体细胞有8条染色体，那么控制果蝇性状的全部基因应该平均分布在这8条染色体上

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    14．如图为人体内血糖的调节示意图，下列说法中正确的是（　　）
    A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞
    B．Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用
    C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解
    D．结构A代表下丘脑．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是某化合物的结构示意图，请根据图回答有关问题：

    （1）写出下列化学结构的名称：
    A：氨基；B：肽键； D：羧基．
    （2）该化合物名称为五肽，是由5个氨基酸经脱水缩合而成的．
    （3）一分子该化合物中含4个肽键，可以用-CO-NH-表示；氨基酸的结构通式；   形成一分子该化合物时，分子总量会减少72．
    （4）由于组成每种蛋白质分子的氨基酸的种类不同，数目成百上千，排列顺序千变万化，由氨基酸形成的肽链的空间结构千差万别，因此，蛋白质分子的结构具有其多样性．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列对细胞核的主要功能的叙述不正确的是（　　）
    A．进行能量转换B．是遗传信息库
    C．是细胞代谢的控制中心D．是遗传的控制中心

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案