练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动．通常情况下，图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节；排卵前期，启动过程②进行调节．据图回答．
    （1）神经元内合成Kp的细胞器是
     
    ．Kp作用的靶细胞是
     
    ．器官A是
     
    ．
    （2）在幼年期，通过过程①反馈调节，Kp释放量
     
    ，最终维持
     
     （较低或较高）的雌激素含量．
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知，其由核糖体合成，其靶器官由图可知应为为GnRH神经细胞，即下丘脑细胞；由器官A产生促性腺激素可知A为垂体． 过程①抑制K 神经元活动，故Kp释放量减少，促性腺激素能促进排卵，而过程②能促进下丘脑的释放GnRH（促性腺激素释放激素），促进垂体合成、释放促性腺激素，促进卵巢合成释放较多的雌激素，从而促进排卵．综合上述分析，此过程由神经-体液共同调节．
    解答： 解：（1）由题干Kp是神经细胞产生的一类多肽类激素可知，其由核糖体合成，其靶器官由图可知应为GnRH神经细胞，即下丘脑细胞；由器官A产生促性腺激素可知A为垂体．
    （2）过程①抑制Kp神经元活动，故Kp释放量减少，进而使促性腺激素分泌减少，最终维持较低的雌激素含量．
    故答案为：
    （1）核糖体   GnRH神经元  垂体
    （2）减少  较低
    点评：本题综合考查了神经体液调节过程，解题的关键是结合题干的信息对图形的分析，意在考查学生的理解、应用和识图能力，试题难度中等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：
    （1）如果将该细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与[
     
    ]
     
    分离的现象．
    （2）细胞进行脂质合成的场所是[
     
    ]
     
    ．能进行光合作用的细胞器是[
     
    ]
     
    ．与植物细胞形
    成细胞壁有关的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （3）若该细胞是植物根尖分生区细胞，则该细胞没有的结构是大液泡和[
     
    ]
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示．

    （l）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为
     
    ，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是
     
    条．
    （2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多产生Xr、XrYr
     
    和
     
    四种类型的配子．该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为
     
    ．
    （3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrYr）与灰身红眼雄栗蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为藏身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼．F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为
     
    ，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，予代中出现黑身白眼果蝇的概率为
     
    ．
    （4）用红眼雌果蝇（XRYR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）．M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是亲本雌果蝇在减数分裂时期x染色体不分离：第二种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第三种是亲本果蝇发生基因突变．请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的．
    M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型
    结果预测：Ⅰ若
     
    ，则是减数分裂时x染色体不分离：
    Ⅱ若
     
    ，则是环境改变：
    Ⅲ若
     
    ，则是基因突变．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    有一对夫妇，女方患白化病，她的父亲是色盲患者；男方正常，但他的母亲是白化病患者．预计这对夫妇子女中一人同时患两种病的几率是（　　）
    A、50%B、25%
    C、12.5%D、6.25%

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    遗传病是威胁人类健康的一个重要因素，甲图为某种单基因遗传病（相关基因用A、a表示）的部分遗传系谱图，其中Ⅲ，个体的一个精原细胞形成精子的过程如乙图所示．
    请分析回答下列问题：

    （1）据甲图分析，该遗传病最可能是由位于
     
    染色体上的
     
    性基因控制的．图中Ⅱ6的基因型是
     
    ．
    （2）乙图中细胞①的名称为
     
    ，若细胞②处于减数第二次分裂中期，此时细胞中含
     
    个染色体组．
    （3）甲图中Ⅲ7，个体色觉正常，他与一表现正常的女性婚配后生下一个患此遗传病且色盲（相关基因用B和b表示）的孩子，孩子的性别为
     
    性．已知孩子是由乙图中的③与卵细胞结合成的受精卵发育而来的，若该卵细胞与乙图中的④结合，则此受精卵发育成的个体的基因型是
     
    ．若这对夫妇再生一个孩子，表现正常的概率为
     
    ．
    （4）若上述（3）中的Ⅲ7，个体的一个精原细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离，减数第二次分裂正常，则此细胞产生的精子的基因组成为
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种雌雄异株植物为XY型性别决定，该植物有蓝花和紫花两种表现型，由两对等位基因A和a（位于常染色体）、B和b（位于x染色体）共同控制．已知其紫花形成的生物化学途径如图所示，蓝花雄株（aaXBY）与其紫花雌株杂交，F1中的雄株全为紫花．
    （1）亲本紫花雌株的基因型为
     
    ，F1中的雌株表现型为
     
    ．若F1中产生一株蓝花雄株（AaXBXbY），则产生它的原因是
     
    ．
    （2）若该蓝花雄株（aaXBY）与另一杂合紫花雌株杂交，则F1的表现有
     
    ，其中紫花雄株占
     
    ．
    （3）若想培育出具有特殊观赏价值的红花植株，应选择的育种方法是
     
    ．
    （4）图中紫花的形成过程说明基因可以
     
    ，进而控制生物性状．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因A表示，隐性基因用a表示）．直毛和分叉毛为一对相对性状（显性基因用B表示，隐形基因用b表示）．两只亲代果蝇杂交得到以下子代的类型和比例：
    灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛
    雌蝇
    3
    4
    		0
    1
    4
    		0
    雄蝇
    3
    8
    3
    8
    1
    8
    1
    8
    （1）控制灰身与黑身的基因位于
     
    染色体上．
    （2）控制直毛与分叉毛的基因位于
     
    染色体上．
    （3）亲代果蝇的表现型分别为
     
    、
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于孟德尔、萨顿、摩尔根研究过程的说法，正确的是（　　）
    A、孟德尔与萨顿的研究运用了假说演绎法
    B、萨顿与摩尔根的研究均运用了类比推理法
    C、三人的研究均使用了假说演绎法
    D、摩尔根的研究，反过来证明了萨顿的假说

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代（　　）
    A、受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目
    B、继承双亲全部的遗传性状
    C、从双亲各获得一半的DNA
    D、可产生不同于双亲的基因组合

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案