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下列实验全程无需保持细胞活性的有(  )
A、观察口腔上皮细胞线粒体
B、观察根尖细胞有丝分裂
C、探究植物细胞的吸水和失水
D、探究酵母菌的呼吸方式
考点:观察细胞的有丝分裂,观察线粒体和叶绿体,探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:观察口腔上皮细胞线粒体、探究植物细胞的吸水和失水和探究酵母菌细胞呼吸方式实验中都需要保持细胞活性;观察根尖细胞有丝分裂时,需制作临时装片,步骤为解离、漂洗、染色和制片,其中解离后细胞已经死亡.
解答: 解:A、观察线粒体时,需要用健那绿染色,而健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料,因此观察口腔上皮细胞线粒体时,需要保持细胞活性,故A正确;
B、观察根尖细胞有丝分裂时,需制作临时装片,步骤为解离、漂洗、染色和制片,其中解离后细胞已经死亡,故B错误;
C、探究植物细胞的吸水和失水,要保持细胞活性,故C正确;
D、探究酵母菌细胞呼吸方式时,需要保持细胞活性,故D正确.
故选B.
点评:本题考查观察口腔上皮细胞线粒体、观察根尖细胞有丝分裂、探究植物细胞的吸水和失水、探究酵母菌细胞呼吸方式,意在考查考生的识记能力和能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

细菌、病毒具有共同的结构或物质是(  )
A、核糖体B、细胞膜
C、蛋白质和核酸D、细胞壁

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别.甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象,图中字母表示染色体上的基因.下列有关叙述正确的是(  )
A、缺失和易位可以分别导致图中甲、乙所示现象的出现
B、甲图是个别碱基对的增添或缺失,导致染色体上基因数目改变的结果
C、乙图是四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果
D、甲、乙丙图常出现在有丝分裂前期,染色体数与DNA数之比为1:2

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲羊的去核卵细胞与乙羊体细胞的细胞核“组装”成一个新的细胞,该细胞多次分裂后植入丙羊的子宫内发育,产下羊羔的毛色和性别分别与哪只羊保持一致?(  )
A、甲、丙B、甲、甲
C、乙、乙D、丙、甲

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为种群数量增长曲线,有关叙述不正确的是(  )
A、J形和S形曲线均是数学模型的一种表现形式
B、J形所示增长仅决定于种群的内在因素
C、bc段种群增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率
D、改善空间和资源条件有望使K值提高

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物进化的描述,错误的是(  )
A、基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系
B、自然选择的实质是选择种群的有利基因,不决定新基因的产生
C、隔离是新物种形成的必要条件,隔离包括地理隔离和生殖隔离
D、共同进化指生物与无机环境之间的进化,不包括生物多样性的形成

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科目:高中生物 来源: 题型:

用含31P-DNA的噬菌体和含32S-蛋白质的噬菌体分别侵染含有32P和35S的细菌后,从细菌细胞中释放出的n个子代噬菌体中,含有35S的噬菌体和含有32P的噬菌体分别占子代噬菌体总数的(  )
A、0和
3
4
B、
1
4
和0
C、
3
4
和1
D、100%和100%

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、结核杆菌感染后引起结核病,体内B淋巴细胞接触该靶细胞并使其裂解
B、胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰高血糖素的作用正好相反
C、进行器官移植时运用免疫抑制剂可以提高成活率,但患者易发生感染性疾病
D、甲亢病人通常会出现体温下降、耗氧量增加、嗜睡的症状

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是大麦种子萌发过程中赤霉素诱导a-淀粉酶合成和分泌的示意图,其中甲、乙、丙表示有关结构,①、②表示有关过程.据图回答:

(1)催化①过程的酶是
 
.与②过程相比,①过程中特有的碱基互补配对方式是
 

(2)甲、乙、丙中不属于生物膜系统的是
 
,图示甲的功能是
 

(3)大麦种子萌发时,赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后,能活化赤霉素信息传递中间体,导致GAI阻抑蛋白降解.结合图解判断,GAI阻抑蛋白的功能是
 
,GA-MYB蛋白质的功能是
 

(4)大麦种子萌发时,赤霉素诱导合成仅-淀粉酶,其意义是
 

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