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    植物的生长发育是多种激素相互作用共同调节的结果．请回答：
    （1）细胞分裂素的合成部位主要是
     
    ，它与
     
     相互促进，诱导愈伤组织分化．
    （2）取两株年龄相同的杨树植株，一株摘除顶端，另一株不做处理．未摘除顶端的植株长得较高，是因为
     
    ；摘除顶端的植株长出了许多分枝，则是因为
     
    ．
    （3）某兴趣小组为验证2，4-D对插条生根的促进作用，进行了如下实验．
    ①剪取同一杨树植株上长势与长度相同、部位相近且有3个芽的健壮枝条20根，随机均分为甲、乙两组；
    ②甲组每根插条上都保留3个芽，乙组插条上的芽全部去除；
    ③将甲组插条的下端插入适量蒸馏水中，乙组插条的下端插入等量适宜浓度的2，4-D溶液中．两组均置于相同且适宜的环境中培养；
    ④每天观察、记录插条上芽的数目．
    请对上述实验进行分析：
    ①每组选取多根插条的目的是
     
    ．
    ②请指出该实验设计的两项不合理之处．
     
    ；
     
    ．
    ③实验设计改正后，甲组起
     
    作用．
    考点：植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
    专题：
    分析：阅读题目可知，本题是细胞分裂素和生长素的生理作用，根据问题的涉及的具体内容回忆相关知识点，分析综合做出解答．
    解答： 解：（1）细胞分裂素的合成部位主要是根尖，它与生长素相互促进，诱导愈伤组织分化．
    （2）取两株年龄相同的杨树植株，一株摘除顶端，另一株不做处理，未摘除顶端的植株由于顶芽产生的生长素促进了顶芽生长而抑制了侧芽的生长，因而长得高，摘除顶端的植株，由于摘除顶芽，顶端优势解除，侧芽部位生长素浓度降低，促进侧芽生长（来自根部的细胞分裂素促进了其侧枝的发育），因而长出了许多分枝．
    （3）①每组选取多根插条的目的是排除偶然因素对该实验结果的影响．
    ②分析实验步骤可知，该实验设计的不合理的地方有：没有控制好变量，甲乙两组插条上芽的数量不等；观察记录的指标不对，不应记录插条上芽的数量，应观察记录根的条数．
    ③实验设计改正后，甲组起对照作用．
    故答案应为：
    （1）根尖      生长素
    （2）顶芽产生的生长素促进了顶芽生长而抑制了侧芽的生长      摘除顶芽，顶端优势解除，侧芽部位生长素浓度降低，促进侧芽生长（来自根部的细胞分裂素促进了其侧枝的发育）
    （3）①排除偶然因素对该实验结果的影响（或排除无关变量的影响）
    ②甲乙两组插条上芽的数量不等（或没有控制好变量）
    观察、记录插条上芽的数量不对（或观察记录的指标不对）
    ③对照
    点评：本题的知识点是细胞分裂素和生长素的作用，主要考查学生对实验设计进行评价，修正和完善的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    野兔的毛色由常染色体上的基因控制．等位基因A1、A2、A3分别决定灰色、褐色、白色，它们之间具有不循环而是依次的完全显隐性关系（即如果甲对乙显性、乙对丙显性，则甲对丙也显性，可表示为甲＞乙＞丙），根据遗传系谱图回答问题．
    （1）已知A2对A1显性，根据系谱图可确定A1、A2、A3的显性顺序是
     
    （用字母和符号表示）．
    （2）Ⅰ2的基因型为
     
    ．Ⅲ1与Ⅲ5交配产生灰毛子代的概率为
     
    ．
    （3）野兔有一种常染色体单基因遗传病，称作Pelger异常．将Pelger异常的雌雄野兔杂交，后代结果如下：正常雌兔58个，Pelger异常雌兔117个，正常雄兔60个，Pelger异常雄兔119个．出现这种结果的原因最可能是
     
    ．
    （4）欲探究野兔毛色基因与Pelger异常基因是否位于一对同源染色体上，设计实验如下：取Pelger异常的纯种灰毛雄免与正常的白毛雌兔作为亲本杂交，得F1再用F1中Pelger异常的灰毛雌雄兔相互交配得F2，观察并统计F2表现型及比例（不考虑交叉互换）．
    ①若灰毛兔与白毛兔之比为
     
    ，则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上；
    ②若灰毛兔与白毛兔之比为
     
    ，则控制两对相对性状的基因位于非同源染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    偶然发现一只雄鼠患有某种遗传病，该遗传病由显性基因B控制．但其双亲都未携带该致病基因，则该致病基因来源于
     
    ．欲确定该致病基因B的位置，让这只雄鼠与正常雌鼠杂交，得到足够多的F1代个体．
    ①如果F1代雌雄鼠都既有患病的也有正常的，则基因B位于
     
    ．
    ②如果F1代雌鼠
     
    ，而雄鼠
     
    ，则基因B位于X染色体上．
    ③如果F1代雌鼠
     
    ，而雄鼠
     
    ，则基因B位于Y染色体上．
    ④如果F1代雌鼠和雄鼠全部正常，则基因B可能位于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘．

    （1）甲图中，c点生长素浓度对根生长的效应是
     
    ，对芽的效应是
     
    ．甲图中曲线的来历是：材料培养→IAA处理→测量、记录→统计、计算并分析．如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是
     
    ．图中的二条曲线表明，IAA作用的特点具有
     

    （2）乙图中b侧生长素浓度
     
    （选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于
     
    引起的，a侧生长素对茎生长的效应是
     
    ．
    （3）为验证单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段．某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
    ①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等．
    ②实验过程；给以左侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明．
       a：
     
           b：
     
              c：
     

    ③实验结果：a．
     
    ．b．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列与光合作用相关的问题：
    （1）从A、B两种植物上，各取多片彼此相似的叶片，在光合作用最适温度下，分别测定不同光照强度下A、B植物叶片的放氧速率，所得数据如下表：
    光照强度
    （mol光子/m2?s）    		 0 25 50 100 150 350 500 600 800
    放氧速率
    （ μmol/m3?s）    		 叶片A -20 -5 -1 5 15 28 29 30 30
    叶片B -2 -1.5 3 6 10 12 12 12 12
    由表中数据推知，在光照强度大于600mol光子/m2?s时，限制光合作用速率进一步增大的主要环境因素是
     
    ，如果在某光照强度下，叶片放氧速率为0，其生理学含义是
     
    ．
    请在答题纸上相应位置绘制A植物叶片在不同光照强度下的光合作用放氧速率（即真正光合速率）曲线图
     
    ．
    （2）如图表示叶绿体膜结构上磷酸转运器的运转机制．请据图回答问题：

    根据图中信息可知，磷酸转运器的功能是将
     
    运出叶绿体外，同时将
     
    运回叶绿体，以保证叶绿体中光合作用的正常进行．当光照由强变弱时，图中C5含量的变化为
     
    ．光合作用光反应阶段的产物除图中已标注的外，还有
     
    ．
    （3）若要探究不同颜色的光对光合作用的影响，则该实验的自变量是
     
    ，主要的无关变量是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物膜功能结构模式，请据图回答：
    （1）图中功能
     
    为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境，也在生命起源过程中具有重要作用．
    （2）功能②表示生物膜将细胞分成一个个小区室，这种功能对于细胞生命活动的意义是
     
    ．
    （3）功能③表示的物质运输方式根据是否消耗能量可分为
     
    ，与Na+和K+的输出和输入方式有关的细胞器是
     
    ．
    （4）细胞间信息交流的方式多种多样，有间接传递信息的，如内分泌腺细胞将
     
    分泌出来后，由
     
    运送到全身各处作用于靶细胞，靶细胞识别信号接受调控是通过图中
     
    实现的；有直接接触传递信息的，请举一例
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是二倍体动物细胞分裂不同时期染色体（a）数目、核DNA分子（b）数目的柱形统计图，下列叙述不正确的是（　　）
    A、①可表示有丝分裂，该时期染色体和DNA完成了复制
    B、①可表示减数分裂，该时期可能发生交叉互换
    C、②可表示有丝分裂，该时期发生着丝点分裂，染色体数目加倍
    D、②可表示减数分裂，该时期发生同源染色体分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类的F基因前段存在CGG重复序列．科学家对CGG重复次数、F基因表达和某遗传病症状表现三者之间的关系进行调查研究，统计结果如下：
     CCG重复次数  n＜50  n≈150  n≈260  n≈500
     F基因的mRNA（分子数/细胞）  50  50  50  50
     F基因编码的蛋白质（分子数/细胞）  1000  400  120  0
     症状表现  无症状  轻度  中度  重度
    据此推测，F基因中CGG序列的重复次数可能会（　　）
    A、使染色体增加一个片段而发生结构变异
    B、使mRNA中终止密码子的个数不断增加
    C、影响mRNA在细胞质中与核糖体的结合
    D、影响RNA聚合酶与DNA模板链的结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某反射弧的部分模式图（C为组织液）．下列叙述正确的是（　　）
    A、与A端相连接的感受器中，一定具有能将某种刺激转换为神经信号的神经末梢
    B、兴奋在反射弧上传递时，C处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
    C、把某药物放在C处，刺激D点，E处没电位变化，说明药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用
    D、刺激E点，在D处测到电位变化，不能说明兴奋在神经元之间传递是单方向的

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