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如图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图.下列相关叙述错误的是(  )
A、下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育
B、当细胞外液渗透压过高时,上图中激素X的含量增加
C、图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制
D、促甲状腺激素与甲状腺激素有协同作用
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:本题主要考查了神经调节和激素调节的有关知识.
1、寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
2、当机体失水过多、饮水不足、食物过咸时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强,致使抗利尿激素分泌量增加,肾小管和集合管对水的重吸收作用增强.当机体饮水过多时,细胞外液渗透压降低,下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱,致使抗利尿激素分泌量减少,肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱.
解答: 解:A、下丘脑分泌促性腺激素释放激素通过垂体分泌促甲状腺激素,从而促进性腺的生长发育,A正确;
B、当细胞外液渗透压过高时,下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强,致使抗利尿激素分泌量增加,肾小管和集合管对水的重吸收作用增强,尿量减少,B正确;
C、当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节,C正确;
D、协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥相同作用.促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素;当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制垂体分泌促甲状腺激素,故促甲状腺激素与甲状腺激素不存在协同作用,D错误.
故选:D.
点评:本题属于信息题,要求学生能分析获取信息,并能结合所学知识解释问题.具有拮抗作用的激素有胰岛素和胰高血糖素.具有协同作用的激素有:甲状腺激素和肾上腺激素,肾上腺激素和胰高血糖素,甲状腺激素和生长激素等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人体细胞进行正常的生命活动,每天需要水解200~300mol ATP约40kg重.下列有关人体内ATP的叙述错误的是(  )
A、ATP在细胞的含量很少但也能保证了机体对能量的需求
B、ATP只由1个腺嘌呤脱氧核糖核苷和3个磷酸基团构成
C、有氧呼吸的第三阶段为人体细胞活动提供的ATP最多
D、ATP中的能量可以来源于化学能,也可以转变为人体内的热能

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科目:高中生物 来源: 题型:

流程表示人体生命活动调节的一种方式,相关叙述正确的是(  )
分泌细胞
产生
分泌物
体液传送
靶细胞.
A、在某些情况下,靶细胞也可作为分泌细胞
B、这种调节方式与神经调节相比作用范围窄
C、一种分泌物只能作用于一种靶细胞
D、分泌物的作用是使靶细胞原有的生理活动发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述,正确的是(  )
A、群落的空间结构特征是长期自然选择的结果
B、群落的空间结构有利于对资源的充分利用
C、群落的空间结构缓解了种间竞争
D、导致这种结构特征的主要非生物因素是水分、温度等

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科目:高中生物 来源: 题型:

当大量饮水后,排尿量也显著增加,其生理意义是(  )
A、维持渗透压的相对稳定
B、排出人体过多的无机盐
C、排出人体过多的细胞代谢废物
D、维持体温恒定

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体内某激素调节过程示意图,其中,甲、乙、丙分别代表腺体名称,A、B代表激素名称,请据图回答:

(1)甲、乙、丙所代表的腺体名称是
 
 
 

(2)激素A为
 
,激素B为
 

(3)甲状腺激素含量升高后,激素A、B的含量将
 
,我们称此种调节为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对图中有关的生物学意义描述正确的是(  )
A、甲图示反射弧结构,若在c点切断,则刺激b点后,a点会兴奋,肌肉会收缩
B、乙图示人体内环境及细胞间的物质交换,则A、B、C依次表示血浆、组织液、淋巴
C、丙图示生长素作用特点,若B点对应茎背光侧生长素浓度,A点对应茎向光侧生长素浓度
D、丁图示效应T细胞攻击靶细胞,使靶细胞和其中的抗原全部裂解死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞生命历程的叙述,不正确是(  )
A、细胞分化能使细胞中的细胞器的种类和数量发生改变
B、细胞凋亡不能维持组织和器官中细胞数目的相对稳定
C、衰老细胞中,基因的表达水平不一定都下降
D、癌细胞代谢速度加快,细胞内水分增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

RNA干扰通常是一种由双链RNA诱发的“基因沉默”(如图所示),在此过程中,细胞中与双链RNA有同源序列的信使RNA被降解,来干扰生物体本身的RNA“信使”功能,从而抑制了致病基因的表达.这种技术最初曾被用来研究植物和蠕虫等,科学家后来发现它对哺乳动物细胞也有效.美国哈佛医学院的科学家已经成功地利用RNA干扰技术治愈了实验鼠的肝炎.

(1)下列是对RNA干扰现象的理解,你认为错误的是
 

A.RNA能抑制既有的表达
B.RNA会干扰生物体本身的mRNA的“信使”功能
C.RNA干扰现象可用于治疗某些疾病
D.RNA干扰现象使细胞内特定mRNA的合成受阻
(2)通过RNA干扰原理示意图可知,通过向生物体内注入特定的微小RNA片段,可以干扰生物体本身的mRNA,导致相应蛋白质无法合成,从而使特定基因沉默,这最能体现RNA的哪项功能
 

A.RNA可以作为某些生物的遗传物质  B.RNA是某些反应的催化剂
C.RNA是基因表达的媒介           D.RNA在细胞中能自我复制
(3)老鼠细胞中的
 
等结构中有RNA的分布
 

(4)根据RISC的作用可以看出,它可能是一种
 
酶,RNA干扰使基因处于关闭状态,使遗传信息传递的过程受阻,原因是这个过程失去了
 

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