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某生物的基因型为AaBB;通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB.则以下排列正确的是(  )
A、诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合
B、杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D、细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育种
考点:生物变异的应用,杂交育种,诱变育种,转基因技术
专题:
分析:根据题意分析可知:某生物的基因型为AaBB,通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AABB,采用的技术是杂交育种;②aB,采用的技术是花药离体培养;③AaBBC采用的技术是转基因技术;④AAaaBBBB,采用的技术多倍体育种.
杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起).
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异,方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点 明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异,方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,染色体不能移动,使得已经加倍的染色体无法平均分配,细胞也无法分裂.当秋水仙素的作用解除后,细胞又恢复正常的生长,然后再复制分裂,就能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等.
解答: 解:①将生物的基因型为AaBB,转变为AABB,采用的技术是杂交育种;
②将生物的基因型为AaBB,转变为aB,采用的技术是花药离体培养;
③将生物的基因型为AaBB,转变为AaBBC,采用的技术是转基因技术;
④将生物的基因型为AaBB,转变为AAaaBBBB,采用的技术是多倍体育种.
故选:B.
点评:本题考查几种育种方法的应用,意在考查考生理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学工作者对引起某水库水华的有害藻类进行相关方面的研究.并绘制了如图曲线,下列相关分析正确的是(  )
A、氮浓度越高硅藻生物量越高
B、磷浓度越高硅藻生物量越高
C、磷对藻类繁殖的影响大于氮
D、硅藻的繁殖与温度和溶氧量无关

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物兴趣小组对本地人群进行甲、乙两种遗传病调查,两种病都由细胞核基因控制,统计结果如下表,请根据所给的材料和所学的知识回答:
表现型人数性别有甲病
无乙病
无甲病
有乙病
有甲病
有乙病
无甲病
无乙病
男性27925064465
女性2811624701
(1)控制甲病的基因最可能位于
 
染色体上,控制乙病的基因最可能位于
 
染色体上,主要理由是
 

(2)如图是上述两种遗传病的系谱图.其中甲病用基因A、a表示,乙病用基因B、b表示.其中II-3个体为纯合子.请据图回答下列问题:

①Ⅱ-4基因型为
 
,Ⅲ-12基因型为
 

②假设Ⅲ-12与13号结婚生一个患一种病的孩子的概率为
 
,生一个正常男孩的概率为
 

③如果Ⅲ-9与一个正常男子结婚生下一个乙病女孩,是因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞生命历程的叙述中,正确的一项是(  )
A、细胞增殖过程中遗传物质的含量不变
B、细胞分化和细胞凋亡过程中基因选择性表达
C、细胞癌变具有稳定性、持久性、不可逆性
D、细胞衰老和凋亡过程中酶活性不会提高

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知鸡的芦花性状为显性,非芦花为隐性,其基因位于Z染色体上.纯种芦花雄鸡与纯种非芦花雌鸡交配,产生F1,让F1互交,F2雌性中芦花鸡与非芦花鸡的比例是(  )
A、3:1B、2:1
C、1:1D、1:2:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图某家庭系谱中,Ⅲ代5号经检查患有某种伴性遗传病.显性基因用H表示;隐性基因用h表示.请分析回答问题:
(1)该致病基因是
 
性基因,位于
 
(填X或Y)染色体上.
(2)Ⅰ代2号的基因型为
 

(3)Ⅲ代6号的基因型为
 
,是纯合子的几率为
 

(4)若Ⅲ代6号与一正常男人结婚,生一患病儿子的几率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体,科学家们做了如下研究.
(1)依据真核细胞中
 
位于细胞核内,而蛋白质合成在核糖体上这一事实,科学家推测存在某种“信使”分子,能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中.
(2)对于“信使”,有两种不同假说.假说一:核糖体RNA可能就是信息的载体;假说二:另有一种RNA(称为mRNA)作为遗传信息传递的信使.若假说一成立,则细胞内应该有许多
 
(填“相同”或“不同”)的核糖体.若假说二成立,则mRNA应该与细胞内原有的
 
结合,并指导蛋白质合成.
(3)研究发现噬菌体侵染细菌后,细菌的蛋白质合成立即停止,转而合成噬菌体的蛋白质,在此过程中,细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA.为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”,科学家们进一步实验.
15NH4Cl和13C-葡萄糖作为培养基中的氨源和碳源来培养细菌,细菌利用它们合成
 
等生物大分子.经过若干代培养后,获得具有“重”核糖体的“重”细菌.
②将这些“重”细菌转移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培养基中培养,用噬菌体侵染这些细菌,该培养基中加入32P标记的
 
核糖核苷酸作为原料,以标记所有新合成的噬菌体RNA
③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心,结果如图表示,由图可知,大肠杆菌被侵染后
 
(填“合成了”或“没有合成”)新的核糖体,这一结果否定假说一.32P标记的新噬菌体RNA仅出现杂离心管的
 
,说明
 
与“重”核糖体相结合,为假说二提供了证据.

(4)若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”,还需要进行两组实验,请选择下列序号填入表格.
组别实验处理预期结果
1
 
 
2
 
 
①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合
②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合
③出现DNA-RNA杂交现象
④不出现DNA-RNA杂交现象.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是某同学列出的分离土壤中微生物培养基的配方,据此回答下列问题:
培养基配方
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
琼脂15.0g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
(1)从作用上看,该培养基属于
 
养基,提供氮源的物质是
 
,细菌能利用该氮源是由于体内能合成
 
酶.
(2)在对分离的能分解尿素的细菌进行鉴定时,还需在培养基中加入
 
指示剂,若指示剂变
 
,说明有目的菌株存在.
(3)为了测定微生物的数量,接种时应采用
 
法,某同学在4个培养基上分别接种稀释倍数为106的土壤样液0.1mL,培养后菌落数分别为180、155、176、129个,则每毫升原土壤样液中上述微生物的数量为
 
,测定的活菌数比实际活菌数
 
(填“低”“高”“基本一致”).

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞进行有丝分裂过程中,染色体、染色单体,DNA分子的数量比为1:2:2时,该细胞处于(  )
A、前期或中期
B、前期或后期
C、中期或后期
D、后期或末期

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