A. | 孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” | |
B. | 孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1:1的性状分离比 | |
C. | 为验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正反交实验 | |
D. | 运用“假说-演绎法”验证的实验结果总与预期相符 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔假说的核心内容是“生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的“,A错误;
B、孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1:1的性状分离比,B正确;
C、为验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,C错误;
D、运用“假说-演绎法”验证的实验结果不一定与预期相符,如在子代数目较少的情况下,实验结果不一定与预期相符,D错误.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验采用的实验方法、提出的假说、实验的具体过程等,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙时期的细胞和丙时期细胞均含有两个染色体组 | |
B. | 甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶 | |
C. | 乙→丙过程中可发生基因重组和基因突变 | |
D. | 丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验中,没有进行对照 | |
B. | 探究PH对酶活性影响的实验与探究酶活性的最适PH实验,温度都属于无关变量,两实验的自变量、因变量相同,但实验组数设置有所不同 | |
C. | 观察紫色洋葱鳞片叶细胞质壁分离与复原实验中,滴加蔗糖和清水,属于自变量,原生质与细胞壁体积、位置变化为因变量,该实验也没有对照 | |
D. | 探究温度对淀粉酶活性影响实验中,淀粉酶的浓度是自变量,不同温度条件下淀粉遇碘变蓝程度是因变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在草本群落中既有垂直结构,也有水平结构 | |
B. | 演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化 | |
C. | 群落演替最终都能演替成森林 | |
D. | 群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生等种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 黑核桃与其他生物之间的信息传递属于物理信息 | |
B. | 材料反映了信息传递有利于黑核桃树的繁殖 | |
C. | 材料反映了信息传递可以调节种间关系 | |
D. | 黑核桃不能与无机环境进行信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小鼠能存活的组的有B、C、E三组 | |
B. | 通过D、E两组对照,说明转化因子是DNA而不是蛋白质 | |
C. | D组产生的S型肺炎双球菌是R型菌转化而来 | |
D. | D组产生的后代只有有毒性的肺炎双球菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届河南省九校高三下学期第一次联考 生物试卷(解析版) 题型:选择题
在物质进出人体细胞的方式中,与下面两图曲线都符合的是
A.红细胞从血浆中吸收K+
B.白细胞吞噬病菌
C.神经细胞排出Na+离子
D.肾小管上皮细胞吸收原尿中的葡萄糖
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