分析 1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、生物多样性的价值:
(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.
(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).
(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
3、生物多样性的保护的保护措施:
(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.
(2)易地保护:如建立动物园、植物园.易地保护是就地保护的补充,它为行将灭绝的物种提供了最后的生存机会.
(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.
(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答 解:(1)涵养水源,保持水土的生态功能体现了生物多样性的间接价值.依据生态工程的整体性原理,鼎湖山自然保护区的建立需考虑周边人文历史和经济发展等相关因素.
(2)促性腺激素激素能促进生殖细胞的形成与发育,故采集卵母细胞时,需要注射促性腺激素,对雌性苏门羚进行超数排卵处理.
(3)桫椤繁殖中孢子存活率极低,故可通过植物组织培养技术进行快速繁殖,通过A脱分化过程产生的愈伤组织细胞与韧皮部细胞形态结构不同,其根本原因是基因的选择性表达.
(4)为保护紫杉可利用基因工程合成紫杉醇,该技术的核心步骤是基因表达载体的构建,需要的工具酶有限制酶和DNA连接酶.
故答案为:
(1)间接 整体性
(2)促性腺
(3)植物组织培养 不同 基因的选择性表达
(4)基因表达载体的构建 限制酶和DNA连接酶
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念;识记生物多样性的价值;识记保护生物多样性的措施等,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4:4:1:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:3:1:1 | D. | 2:2:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 样方法只能用于植物种群密度的调查 | |
B. | 标记重捕法适合活动能力强、活动范围大的动物 | |
C. | 取样的关键是要做到随机取样 | |
D. | 标记重捕法中,从做上标记到进行重捕,需要间隔一段时间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 | |
B. | 兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号 | |
C. | 构成突触的两个神经元之间是有间隙的 | |
D. | 兴奋只能由一个神经元的轴突传向后一个神经元的树突或细胞体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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