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    （2014春•珠海期末）如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）

    A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

    B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长

    C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

    D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．下面图Ⅰ、图Ⅱ是一个高等动物体内的细胞分裂示意图，图Ⅲ是该动物配子形成过程中不同时期的细胞中染色体、染色单体、DNA分子数目关系图．请回答以下问题：

    （1）图Ⅱ表示的细胞名称是次级精母细胞．
    （2）图Ⅱ细胞中有关数量关系可用图Ⅲ中的乙表示．如果①上某位点有基因B，②上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能是基因突变或交叉互换．
    （3）图Ⅰ细胞中染色体、染色单体、DNA分子数目分别为8、0、8，细胞中有4对同源染色体．
    （4）假设该生物的一个体细胞中的两条非同源染色体上的DNA分子用15N进行全标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子中，含15N的精子所占比例可能为50%或100%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下面关于细胞膜上磷脂分子的叙述，不正确的是（　　）
    A．磷脂由甘油、脂肪酸和磷酸组成
    B．磷脂的“头部”是亲水的，“尾部”是梳水的
    C．双层磷脂分子是“头部”在外侧，“尾部”在内侧
    D．双层磷脂分子是“头部”在内侧，“尾部”在外侧

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．神经系统的基本结构和功能单位--神经细胞，也称神经元，在图中标出编号所代表的结构名称：
    ①细胞质、②细胞核、③树突、④轴突、⑤髓鞘、⑥突触小体或轴突末梢．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省绵阳市高二（下）入学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014•坡头区校级模拟）某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别．a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体畸变的模式图，它们依次属于（ ）

    A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失

    B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加

    C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失

    D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省绵阳市高二（下）入学生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2008•卢湾区一模）如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是（ ）

    A．在该食物网中，共有5条食物链存在

    B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级

    C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大

    D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．实验和探究
    小麦的穗发芽影响其产量和品质．某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦．为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验．
    取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验．实验分组、步骤及结果如下：
    红粒管白粒管对照管
    ①加样0.5mL提取液0.5mL提取液C
    ②加缓冲液（ml）111
    ③加淀粉溶液（ml）111
    ④37℃保温适当时间终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色
    显色结果……
    （1）步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水，步骤②中加缓冲液的目的是控制PH．
    （2）若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应缩短．由显色结果可知：淀粉酶活性越低，穗发芽率越低．
    小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：

    （3）X处理的作用是β-淀粉酶失活．若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管（填“深于”或“浅于”），则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因．
    小麦种子结构如图1（a）．发芽时胚产生赤霉素．有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量，有同学对此开展课题研究．假设你是其中一员，请根据课题研究要求，提出假设并利用题目所给的实验材料和供选试剂完成实验方案的设计．

    ①课题：赤霉素能否诱导淀粉酶合成．
    ②供选材料：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示．
    ③供选试剂：①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液
    （4）假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成．
    （5）实验方案：请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于测定的物质名称．
     使用材料加入试剂测定物名称
    实验组   
    对照组   

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物紫花和白花这对相对性状同时受多对等位基因，当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时才开紫花，否则开白花．某研究所用该植物的一个纯合紫花品系分别与甲、乙、丙、丁4个基因型不同的纯合白花品系，相互之间进行杂交得到子一代恰好全为紫花，子一代自交后得到子二代都出现了白花植株，且紫花和白花的比例分别是3：1、9：7、27：37、729：3367．请根据上述杂交实验结果分析，该植物紫花与白花这一相对性状至少受几对等位基因控制（　　）
    A．4对B．5对C．6对D．7对

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    19．所有的细胞都含有叶绿体和线粒体，它们是细胞中的能量转换器．×（判断对错）

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